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장애
■ 이인화 장애
해리성장애:이론과 치료
■ 정신역동적 조망: 불안에 대한 방어
■ 행동주의적 조망과 사회문화적 조망: 사회적 역할로서의 해리
■ 인지적 조망: 기억 기능이상
■ 신경과학적 조망: 뇌 기능이상
신체형 장애
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장애 (body dysmorphic disorder)
Ⅱ. 소인
1. 정신역동 이론
2. 가족역동이론
3. 행동이론
4. 신경생리학적 이론
5. 사회문화적 요인
6. 인지이론
Ⅲ. 치료
1. 개인정신치료
2. 집단정신치료
3. 행동치료
4. 약물치료
B. 해리성 장애 (dissocia
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장애에 대한 정신분석 이론
(3) 전환장애에 대한 행동 이론
(4) 전환장애와 관련된 사회 및 문화 요인
(5) 전환장애에서의 생물학적 요인
4) 신체형 장애의 치료
2. 해리장애
1) 해리 장애의 종류
2) 세부 내용
(1). 해리성 건망증
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장애
(1) 반사회성 장애란
(4) 히스테리성 장애
(5) 강박성 장애
(6) 회피성 장애
(7) 의존성 장애
2) 성격장애의 원인
(1) 유전적 요인
(2) 심리사회적 요인
(3) 성격장애의 치료
6. 신체형 장애와 해리
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치료적 도구로 제공하는 일은 대상자의 신체적 요구를 해결하는 데 도움을 줄 수 있다.
8. 신체형 장애 환자들이 주로 사용하는 정신방어 기제는?
1) 부정, 억압 2) 퇴행, 취소 3) 부정, 취소
4) 억압, 회피 5) 동일시, 퇴행
해설) 신체화 장애는 성
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이론적배경
1.애착
2.반응성 애착장애
1) 반응성 애착장애의 개념 및 진단 기준
2) 반응성 애착장애 아동의 병리적 특성 및 원인 분석
3)병리적 양육 환경에 따른 애착의 질
3.반응성 애착장애와 미술치료
논의 및 제언
1.미술활동을 통한
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이론적 배경 7
1. 발달장애 특수학교 직업교육 개요 7
2. 지역사회 현장실습 중심 직업교육 15
3. 직업교육의 성과와 지역사회 중심 현장실습 22
Ⅲ. 연구의 방법 46
1. 조사대상 46
2. 조사지 개발 47
3. 조사방법 51
Ⅳ. 연구의 결과 52
1. 지
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장애아 유치부 교육과정에 대한 인식과 편성운영실태 분석. 전주: 우석대학교 대학원. 석사학위 청구논문.
김정은 외(1995). 발달장애아 조기교육의 이론과 지도방법. 경기: 국립특수교육원. 108-110.
김정은(2001). 유아특수교육기관 실태비교. 우
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이론적 배경
제 1 절 발달장애아동
제 2 절 장애아동 부모의 특성
제 3 절 사회적 지원
제 4 절 부부갈등
제 5 절 선행연구 동향
제 3 장 연구방법
제 1 절 연구개요
1. 어머니의 연구모형
2. 아버지의 연구모
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이론적 측면 2
1. 사회적 기업 2
1) 등장배경 2
2) 주요 내용 2
3) 공헌 3
4) 한계 3
2. 거버넌스 3
1) 배경 3
2) 주요내용과 특징 4
3) 공헌 4
4) 한계 4
III. 사례 분석 5
1. 정부 측면 5
1) 정부의 보조금 지원 5
2) 중증장애인 생
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치료 프로그램이 정착될 수 있도록 공공영역과의 협력도 추진하고 싶습니다.
또한 대학원에서의 연구경험을 바탕으로 학회 활동과 논문 발표를 이어나가며, 이론과 실천이 통합된 치료자로 성장할 것입니다. 단순히 ‘치료’에 머무르지 않
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전공을 통해 이론적 지식과 실무 경험을 충분히 갖추고 있습니다. 다양한 언어 장애를 가진 환자에 대해 평가하고 적절한 치료 계획을 세우는 능력을 키웠습니다. 둘째, 환자와의 원활한 소통을 통해 그들의 불안을 덜어주고, 신뢰를 쌓을 수
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치료를 교육학 영역에서 다양하게 연구하고 실행해 보는 기회를 가져볼 예정입니다. 그리고 특수아동들을 대상으로 하는 교육의 현장에서 교육전문가이며 음악치료 전문가로서 여러 유형의 특수아동에 대한 성장 발달 및 장애요인을 영역별
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치료만으로는 부족한 상담분야에서 환자와 대화와 소통을 통해 심리적으로 많은 도움을 줄 수 있으며 신체와 정신이 함께 치유되는 시너지효과를 누릴 수 있다고 생각합니다.
(예 ; 정신보건 프로그램 참여도가 정신장애인의 삶의 질 향상과
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치료만으로는 부족한 상담분야에서 환자와 대화와 소통을 통해 심리적으로 많은 도움을 줄 수 있으며 신체와 정신이 함께 치유되는 시너지효과를 누릴 수 있다고 생각합니다.
(예 ; 정신보건 프로그램 참여도가 정신장애인의 삶의 질 향상과
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