|
연극관
Ⅳ. 독일 극작가 브레히트의 서사극연기 무대표현
1. 연습 과정을 통한 소외 효과의 달성
2. 공연을 통한 소외 효과의 달성
Ⅴ. 독일 극작가 브레히트의 미학과 페미니즘 연극
Ⅵ. 독일 극작가 브레히트와 한트케의 차이
Ⅶ.
|
|
|
. 인물의 연령
. 인물 상호간의 관계를 극적으로 표시
. 연극의 분위기 style을 보조
♠의상 Design의 요소
. 선에 의해서 (직선. 곡선. 사선 등 )
. 색 (장치. 조명. 성격등에 의해)
. 재료
. 치장품 (단추. 레이스. 스카프 등 ) 1.연극
2.희곡
|
|
|
연극
춤연극 : 대사X 고대 그리스 (B.C 6C~ A.D 5C)
<중세시대 (A.D 5C~15C)>
<르네상스 시대 (16C)>
<사실주의 연극 (19C~)>
Musical theater (음악+연극)
1. 오페라
2. 음악극 (Musical Drama) (19C 초)
3. 뮤지컬 : 영국에서 시초 -> 미국
서양의 연극
|
|
|
기 양상
3> 등장인물이 나타내는 상징성
2. ‘불모지’에 대한 연구
1> 작품의 줄거리
2> 등장인물을 통해 본 당시 사회의 모습
3> 사회의 변화와 한 가족의 몰락
* 시대상의 변화와 윤리문제 관점에서 본 차범석
* 차범석과 휴머니즘
*
|
|
|
표현의 강한 감염력은 관객을 감동의 긴장세계로 이끈다. 연극이 영상적인 영화와 구별되는 첫째 원인도 여기에 있다. 연극은 허다한 예술 가운데 가장 구상적인 예술이다. 구상적인 인간이 추상적인 관념과 구상적인 정서를 표현한 것이 연
|
|
|
시대에 저주가 있으리라!” 라는 이 대사에 계몽주의를 비판하는 색이 들어 있는 것인가? 희곡을 읽으면서 느끼는 것인데, 읽으면 읽을수록 재미있지만, 알려하면 할수록 어려운 것 같다.
. 1. 그리스 희곡 유리피데스- <메데이아>
|
|
|
시대에 와서도 동시대적인 의의를 지니고 있다고 생각되고 있다.
6. 참고자료
독일 연극사, 이원양, 두레
브레히트의 연극세계, 한국브레히트 학회, 열음사
브레히트 평전, 로널드 그레이 著, 임양무 譯, 한밭출판사
독일희곡이론사, 김종대,
|
|
|
연극놀이를 통한 시조 감상 방법 연구. 서울교육대학교 석사 논문.
윤인구 (2004). 교육연극의 학습 활동이 총체적 언어기능 신장에 미치는 효과. 서울
시립대 석사논문.
이재신 (2002). 언어 사용 능력 향상을 위한 연극의 교육적 활용 방안 연구.
|
|
|
기 쓰기를 통한 작문교육, 충남대학원 석사논문
▷ 선주선(1989), 서예, 대원사
▷ 소꿉놀이(1994), 연극으로 만드는 신나는 교실, 서울 : 내일을 여는 책
▷ 중앙교육심의회 장학편수 분과(1997), 인성교육의 실제, 서울 : 동분과
▷ 최익환(1995), 풍
|
|
|
기를 마련하고 있다.
전범들은 도대체 누구인가. 그것은 작가가 재일교포 2세였기 때문에 제기할 수 있었던 물음들이다. 역사를 다룬 수많은 연극들이 안고 있던 선(善)과 악(惡,) 정(正)과 반(反)이라는 이분법적 사고관의 고정관념을 깬 전환
|
|
메뉴펼치기
