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환경, 학지사
- 이근홍(2015), 인간행동과 사회환경, 공동체
- 손병덕(2017), 인간행동과 사회환경, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 태아기-노년기까지의 단계별 핵심 내용
2. 각 단계에 대한 학자들의 관점
1) 프로이트의 관점
2) 에릭슨
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, 한국현상학회, 2000
- 도미향외, “아동복지론”, 공동체, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 태아기부터 노년기까지의 각 단계별 핵심부분
2. 학자들이 각 단계를 바라보는 관점
1) 프로이트
2) 에릭슨
3) 피아제
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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절망 속에서도 자신은 그 때 그럴 수밖에 없었다고 생각하면서 자기 나름대로 인생의 의미를 찾고 보람을 느끼게 되면 인생에 대한 참다운 지혜를 획득하게 된다. 인간발달의 단계별 분류
(1) 프로이드
(2) 융
(3) 피아제
(4) 에릭슨
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2004). 인간발달단계에 따른 다례교육연구. 성신여자대학교 문화산업대학원 석사학위논문.
신명희 외.(2017). 발달심리학 2판. 학지사.
Erikson, E. H. (1950). Growth and crises of the\" healthy personality.\".
Freud, S. (1977). Introductory lectures on psychoanalysis. WW Norton
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대 수치감·회의, 주도성 대 죄책감, 근면성 대 열등감, 정체감 대 역할 혼미, 친밀감 대 고립감, 생산성 대 침체성, 자아통정 대 절망감이다. 1. 발달 단계의 개념
2. 일반적 발달 단계 구분
3. 발달 과업
4. 학자들의 영역별 발달이론
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