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이론에 그치지 않고, 실제 학교 현장에서 학생들의 삶에 긍정적인 변화를 가져올 수 있는 실질적인 방안을 제시한다는 것을 의미한다. 종합적으로, 이 과제는 학교사회복지의 이론적 토대와 실천적 적용 사이의 교량 역할을 하며, 학교사회복
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다양한 보건·사회복지서비스를 통합적으로 제공하기 위해 지역사회 기관 과 학교가 공조하는 혁신적인 서비스 전달체계이다 1. 학교사회사업의 목적과 기능
1) 학교사회사업의 개념
2) 학교사회사업의 목적
3) 학교사회사업의 주
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사례건수관리
(6)학교사회사업 서비스에 대한 설명
(7)가정과 지역사회 기관과의 연계
(8)아동을 교사에게 설명
(9)아동의 정서적 문제에 대한 임상적 치료
-학교사회사업의 실천모델
학교상주형 지역중심형
1) 학교상주형
2) 지역중심
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적용할 수 있는 교육, 심리분야의 가상적 주제 제시
3. 내용분석 절차를 단계별로 간략히 제시하시오
13장 사례연구-
3. 사례연구의 절차를 단계별로 간략히 제시하시오.
3. 교육 분야의 사례연구 1 편을 찾아 요약 설명 하시오
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사례분석을 통해 그 전략을 접해볼 수 있는 좋은 기회였다.
판매촉진의 형태는 시행주최의 의도와 전략을 조합해 아이디어를 짜낸다면 그 - 12 -
방법은 매우 다양할 것이다.
본문에서 살펴본 바와 같이 판매촉진의 중요한 요소는 정확한 목표
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가정방문을 하는 것이 필요하다(Block, 1973).
1) 사람들은 자신의 터전에서 더 이완되고 개방되는 경향이 있다.
2) 주요한 쟁점은 가정 내에서 더 쉽게 관찰된다.
2. 비밀유지
: 가족 구성원들은 치료자를 자기들의 기존 관계 속에 끌어들임으로써
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사례까지 발생하게 되었다.
따라서 하나의 특정한 이론적 관점에 집착하기 보다 다양한 관점들의 수용을 통해서 교육의 현실과 당면한 문제에 대한 이해의 폭을 넓히고 개선을 위한 노력을 다각도로 계속해 가야 하는 것이 중요하다 하겠다.
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미치는 영향
ꊳ 교훈과 제언
ꊴ 목표
ꊵ 현행 마약, 약물관련 청소년복지 서비스
1. 정부차원의 서비스
2. 지역의 서비스
ꊶ 활용가능한 이론적 접근방법
ꊷ 약물남용 방지를 위하여 필요한 서비스(방향제시)
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)
- 사회복지실천의 이해 / 엄명용외 3 / 학지사 / 2000. Ⅰ. 개요
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 과제중심 모델의 특징
Ⅳ. 과제중심 모델 개념
Ⅴ. 개입과정 및 기법
1. 초기단계
2. 중기단계
3. 종결단계
Ⅵ. 문제점 및 한계
*참고문헌
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행동이 발생하는 맥락을 무시하는 결과(context striping)를 초래할 가능성이 있다. 이런 경우 그 행동은 그 행동이 일어나는 맥락 속에서만 의미 있는 것이 되기 때문에 문제가 된다. 또한 어떤 표준화된 측정도이건 간에 완전한 것은 없기 때문에
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