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행동지도절차의 설정:
행동수정의 원리 중 신호제시원리를 사용하기로 하고 아동에게 지시하기 전에 미리 얘기를 해줌으로써 바람직하지 않은 행동을 올바른 행동으로 변화될수 있게 아동스스로 인식 할수 있도록 하였고 강화로써 스티커
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함). → 소거
3) 식사 시 5 분 이상 앉아서 이탈행동을 보이지 않으면 그에 대한 보상으로 원하는 디저트를 준다.
→ 차별강화
5. 유의점
- 소거의 사용 시 가족 모두가 일관성이 있어야 한다. 만약 그렇지 않다면 소거의 효과는 줄어들 것이다.
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는 무관심으로 바람직하지 못한 행동을 수정한 소거원리를 적용한 사례다. 즉 소멸 기법을 이용한 소거원리의 적용이다.
3) 사례3
부적강화-방 정리 안 하고 아침 안 먹는 행동 수정하기
아들이 아침에 늦게 일어나 자기 방의 간단한 정리도 안
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안 문제행동의 빈도수가 4회, 3회, 3회 ,2회로 점차 줄어드는 것을 볼 수 있다. 4일 동안의 문제행동 평균 빈도수는 3번 이였다.
8. 결과 점검
기초선 단계로부터 강화단계, 반전단계, 재 강화 단계까지 모두 4단계의 문제행동의 수정과정을 아래
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행동 수정 단계에서 강화를 실시할 때에는 행동 계약서를 작성하는 것이 필요한데, 아이에게 행동계약서 쓰도록 하여 그 계약서를 제대로 이행할 시에는 적절한 보상물을 통해 꾸준한 행동수정이 일어날 수 있도록 하는 것이 중요할 것이다.&
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