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어머니의 말씀에 의하면 아동이 누군가 얼굴 또는 귀를 꼬집는 행동을 하는 것이 자신을 싫어해서 하는 행동이라 생각하여, 화를 내는 것 같다고 한다. Ⅰ. 내담자 인적사항
Ⅱ. 내담자의 주 호소문제
Ⅲ. 내담자의 주 호소문제와 관련한
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내담자가 합리적 신념을 더욱 확신하게 하기
(11) 새로 학습한 결과를 실제에 적용하도록 격려하기
(12) 과제수행여부 검사
(13) 반복적 학습의 촉진
4. 위기개입모형
1) 이론적 배경 분석
2) 개입
(1) 위험사건
(2) 취약 상태
(3) 촉발 요인
(4)
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또는 주요 우울증 삽화에 앞서서 나타날지도 모른다. 이 질환은 여자보다 남자에게서 조금 더 빈번히 진단되며 남자에게서 더 많은 손상(장애)의 요인이 될 지도 모른다. 그것은 정신분열증이나 분열형 인격장애를 가진 사람들의 친척들에게
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수정 해 나간다.
※ 참고문헌 ※
1. 김미경 최기창 공저, 행동수정의 이론과 실제, 청목출판사, 2006
2. 김영채 역, 학습심리학, 박영사, 2006
3. 엄명용 외 3인 공저, 사회복지실천의 이해, 학지사, 2006
4. 사회복지실천기술론(학지사) 이윤로 저
5.
행동수정모델 [개관 특성, 개요 목적, 행동수정모델 개관, 개요, 특성, 목적, 이론적 배경, 주요 개념, 초기단계, 개입단계,
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요청한 이유가 되었을 것이다. 또한 상담지원센터가 내담자 가족과 남자친구 가족에게 내담자 심리상황을 이야기하고 원만한 해결점 찾아 중재함으로서 내담자의 문제를 해결하게 되었다. 현재 내담자는 학교를 다니고 있으며 ‘살맛이 난
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