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교수법과 동료 교수법
27. 수업 분석 기법
28. 자기 장학의 필요성
29. 동료 장학의 접근 방식
30. 자율적 교내 장학의 형태
31. 인간 관계 장학의 정의
32. 인적 자원 장학의 개념
33. 교직에 대한 관점
34. 교육적 기획의 필요성
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교사는 구성주의에서 강조하고 있는 학습의 조력자, 동료 학습자의 역할 뿐만 아니라, 때때로 학생들에게 사회·도덕적 개념을 형성해 나가도록 적극적으로 지도(직접적 교수)해 나가는 역할도 병행해야 할 것이다. 즉 구성주의 교실 분위기(
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위주의 직접 교수보다는 학교 행사 등 특별 프로그램으로 운영되는 것이 효과적이다. 또한 다양한 경로를 통해 외국인과 접촉할 수 있는 기회를 제공하는 것도 중요하다. 각종 특별활동을 통한 다문화 교육 또한 효과적인 접근이다.
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학습결손의 유무, 적성, 흥미 등의 심리적 특성을 진단한다.
② 형성평가 : 교육활동이 진행되고 있는 과정에서 하는 평가로 문제나 학습결손을 조기에 발견할 수 있으며 교사와 유아에게 피드백을 제공하여 학습지도방법을 개선하게 하고 학
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학습 목표를 설정하는 데 기초가 된다. 두 번째로, 설정된 목표에 따라 구체적인 교육 계획을 수립해야 한다. 이 과정에서는 학생의 특성에 맞춘 맞춤형 교수법, 자료, 평가 방법 등을 고려하여 계획을 세우는 것이 필요하다. 세 번째 단계는
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교사 역할 및 평가 개념 변화, 협동 학습 강조
철학접 접근
소크라테스 - 산파술
코메니우스 - 대교수학, 세계도해(아이들이 주변에서 볼 수 있는 것 중심으로 이야기)
루소- 아동중심 교육법 : 에밀 : 아동흥미중심의 교수방법 제안, 경험주의 ,
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일반학급에서 학습을 수행하는데 문제가 되었던 특별한 학습문제에 초점을 맞추는 기회를 제공
(3) 특수학급 : 특별히 특수교육 전문 과정을 이수한 교사들이 15명 내외의 아동들에게 일반교육과는 다른 교육과정을 제공하며 다른 방법과 특
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프레이리
1) 의식화 교육의 개념
2) 프레이리 교육 이론에 대한 비판
4. 요한 아모스 코메니우스
1) 생애와 저서
2) 교육 철학
3) 학교 체계
5. 존 로크
1) 생애와 저서
2) 교육 철학
3) 교육 목표
4) 교육 내용
5) 교육 방법
6) 교육 기관
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학사운영과 관리운영의 양면에서 중요한 역할
셋째, 학교경영의 통제자 및 평가자로서 기능
넷째, 교내장학을 활성화하여 교사의 전문성 신장을 유도해주는 교내장학 담당자로서의 기능.
다섯째, 학부모 및 지역 사회에 대한 조정자
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개념 정립
1) <1. 교육과정의 정의>
2) <2. 교육과정의 변화 양상>
3) <3. 다양한 교육과정의 정의>
4) <4. 교육과정에 대한 비유적 접근>
3. Chapter 3. 교육과정의 관점 및 유형
1) <1. 교육과정 관점의 분류>
2) <2. 교과 중심 교육과정의 특
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