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주의적 학습환경 설계모형들의 특성과 차이점 비교분석 연구.교육학 연구.
· 육영해 (1998). 구성주의의 본질적 측면에 대한 몇 가지 고찰. 교육학 연구. ▪ 서론
▪ 본론
1. 전통적 교수-학습관
(1)행동주의
(2)인지주의
2. 구성주
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내용과 양은 한 사람 한 사람의 학생의 능력과 적성에 따라 다르다. 필요한 만큼의 시간이나 양을 주면 상당히 많은 학생이 목표를 달성할 수 있다.
학습 시간이나 학습량의 조정을 어느 수준으로 실시할 것인가에 따라 여러 가지 대응책을 생
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행동주의적 관점
VI. 이상행동과 정신장애의 인지주의적 관점
VII. 고전적 조건화
1. Pavlov의 고전적 조건화 이론
2. 일상생활에서 고전적 조건화 원리에 의해 학습되어진 행동의 예
VIII. 조작적 조건화
1. Thorndike의 시행착오 학습
2. S
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이론
1. 시간의 원리
2. 강도의 원리
3. 일관성의 원리
4. 계속성의 원리
II. 왓슨(Watson)의 행동주의이론
III. 스키너(Skinner)의 조작적 조건형성이론
1. 강화
2. 벌
IV. 반두라(Bandura)의 인지적 사회학습이론
1. 타인의 관찰에 의한 학
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학습에 따른 글쓰기 지도 방안 연구, 성균관대학교 석사논문, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교수-학습의 정의
2. 교수학습에 대한 관점
1) 교수학습에 대한 행동주의의 관점
2) 교수학습에 대한 인지적 구성주의의 관점
3) 교수학습에 대
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(2017). 행동주의와 인지주의 심리학의 비교. 서울: 심리과학자. 1. 서론
2. 스키너의 강화 정적강화 및 부적강화
3. 정적 강화와 부적 강화의 적용 사례
3.1 일상생활에서 정적 강화
3.2 일상생활에서 부적 강화
4. 결론
5. 참고문헌
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, 2006
이인정 최해경, 「인간행동과 사회행동」, 나남출판, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Pavlov의 고전적 조건형성이론
2. Skinner의 작동적 조건형성이론
3. Watson의 조건형성이론
4. Bandura의 인지적 사회학습이론
Ⅲ. 결론
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학습지도
(2) 토큰경제를 통한 생활지도
(3) 바람직하지 못한 행동의 지도
(4) 행동조성을 통한 지도
(5) Primack의 적용을 통한 아동의 지도
3) 생활지도와 상담의 인지주의적 적용
(1) 유아발달속도에 따
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이론은 행동주의에서 보다 학습자를 훨씬 더 능동적인 주체로 본다. 즉 세상에 대한 지식을 얻고 지식을 활용하는 인간의 능력에 영향을 주는 것으로서 인지적 요인의 역할을 높이 평가하고 있다. 행동주의자와 마찬가지로 사회학습 이론가
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행동주의 이론
1) 개관
2) 고전적 조건화(Pavlov의 개실험)
3) 조작적 조건화(Skinner의 쥐실험)
4) 스키너 실험과 파블로프 실험과의 구분
5) 왓슨(Watson)의 극단적 행동주의
6) 반두라의 사회학습이론
7) 유아교육에의 시사점(
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