|
교육청. 교육행정정보시스템 운영계획. 2003. Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교육행정의 의의
1. 법규해석적 정의
2. 조건정비적 정의
3. 정책실현설
4. 행정행위설
Ⅲ. 교육행정의 대상
Ⅳ. 교육행정의 성격
Ⅴ. 교육행정의 원리
Ⅵ. 교육행정의
|
|
|
하여 교육행정업무의 효율화, 분산화, 자율화의 필요성이 어느 때보다 증대될 것이다. 따라서 이러한 필요성에 부응하여 운영조직과 업무, 그리고 책임과 권한을 자율화·민주화·효율화 체제로 전환시켜 단위학교가 학생교육에 대한 모든 책
|
|
|
, 서울: 중앙적성출판사
황윤원(2004), 행정학 원론, 서울: 형설출판사 1. 서론
2. 공식조직과 비공식 조직의 순기능
3. 공식조직과 비공식 조직의 역기능
4. 공식조직과 비공식 조직의 공존 시 문제점과 문제점에 대한 해결방안
5. 결론
|
|
|
교육행정가들은 과거 당연시되어 왔
던 학교교육의 상황과 기본 가정에 대해 비판적으로 검토하고 행정 실제가 진
리, 자유 혹은 정의로 표현되는 조직 구성원의 삶의 질을 얼마나 개선할 수 있
고 이를 위해 어떤 변화를 기할 수 있는지에 초
|
|
|
교육계획을 수립함에 있어 관료제의 병폐 등이 작용되고 계획 자체가 포괄적이며 세부적인 경우에는 하위조직구성원의 창의력을 위축시킬 우려가 있음.
8) 기타 : 반복적 사용의 제한, 계획에 대한 인식부족, 행정상의 제반 제약요인
* 참고문
|
|
|
교육조직론, 교육과학사, 2000
송기창. 윤정일, 교육재정 정책론, 양서원, 1997.
정태범, 교육행정학, 정민사, 1996.
설훈, 국립대학 재정운영의 문제점과 개선방안, 2000
비영리조직경영론, 예하미디어, 2005 서론
본론
1. 대학의 조직 성격
2.
|
|
|
방안을 마련하고, 새로운 커리큘럼을 개발하고, 효율적인 조직 구조를 만드는 것과 관련한 역할을 수행해야 함.
▣ 참고문헌
1. 곽영우외(2003), 한국교육행정학회
2. 백일우(2007), 교육경제학, 서울:학지사
3. 교육과학기술부 홈페이지, http://www.
|
|
|
조직행위론」서울: 진영사
교육행정학회(1995)「교육조직론」서울: 하우
오붕익(2009)「리더십 유형이 조직성과에 미치는 영향」계명대학교 대학원 논문
김현태(2008)「군 조직 특성과 리더십 개선방안에 관한 연구」용인대학교 경영대학원
|
|
|
원리이다.
(8) 지방분권의 원리
교육행정의 의사결정권이 중앙에 집중되기보다는 지역에 분산됨으로써 주민의 적극적 참여와 더불어 지역실정에 맞는 교육을 할 수가 있는 것이다. 주민의 교육참여와 교육행정의 민주화에 기여한다.
(9) 기회
|
|
|
대상, 필요한 자원, 시간계획, 운영계획
등), 학급경영평가 계획 등이다. 이는 학급경영계획 단계별 주요내용들이
기도 하다.
* 참고문헌
- 김종철(1982). 교육행정의 이론과 실제. 서울: 교육과학사
- 왕기황(1997). 교육조직론. 집문당
- 윤정일 외
|
|
메뉴펼치기
