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교육 프로그램, 총신대학교부속유치원, 정민사, 2003 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 통합교육
1. 통합교육의 의미
2. 통합교육의 철학적 배경
3. 통합교육의 역사적 배경
4. 통합교육의 이론적 배경
5. 통합교육의 효율적 운영 방안
6. 통합교육
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교육의 문제는 학교의 문제를 포함하는 것이다.
2. 평생교육개념은 교육의 본래 기능을 되찾게 한다.
3. 학교교육의 역기능에 대안으로서 제시되는 평생교육과 학교교육의 차이
4. 교육개혁 방안의 중요한 특징의 하나인 ‘열린교육 체제’
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교육행정 전달체계 차원에서의 관리가 필요하다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 박근주ㆍ서혜전 외 3명(2019). 보육교사론 (4차 산업혁명 시대 조직 증진을 위한). 경기도: 어가.
2. 서하아(2019). 유아교사의 인권감수성과 유아교육기관의 조직문화가 유아 권리
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교육목표 달성도에 준거를 두는 절대평가로 바꾸어야 한다. 그리고 절대평가의 환경 속에서 대학은 나름대로 자율성을 발휘하여 인재를 선발하는 방안을 강구해야 한다. 아울러, 대학의 서열화 대신 대학의 특성화로 그 모습을 바꾸어야 한
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교육과정, 함께 여는 국어교육 겨울호, 1997
정구향, 제7차 문학 교육과정, 문학과 교육 겨울호, 1997
정상균 외, 국어교육이란 무엇인가, 도서출판 혜안, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어(국어과)교육과정의 특징
Ⅲ. 국어(국어과)교육과정의 성격
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교육
2-3. 다문화 자녀의 의식 문제
2-3-1. 정체성 혼란의 문제
2-3-2. 비전과 꿈에 대한 결여
3. 다문화 교육에서 나타나는 문제를 해결하기 위한 대안
3-1. 교육 대상자의 확대
3-2. 보다 전문성을 확보한 다문화 교육을 위한 연구
3-3. 적응
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교육, 교육개발, 한국교육개발원, 1997
김선일 외, 한국교육의 현 단계, 서울 : 교육과학사, 1991
부재율, 교육목표의 세분화와 진술방법
백성준, 교육개혁의 효율적 추진을 위한 지방교육재정제도 개선 방안, 한국교육개발원, 1998
스펜서 J. 맥시,
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교육방법 및 교육공학, 교육과학사, 1995
◇ 전주 양지초등학교, 자기 주도적 학습력 신장을 위한 교실수업개선 방안, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교실수업개선의 개념
Ⅲ. 교실수업개선의 기반
1. 교실수업개선에 관계되는 지식에 대하여 조직적
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조직이 어떠한 형태의 리더십을 어떠한 방식으로 사용하느냐에 따라서 결과는 달라질 수 있기 때문에 다른 어떠한 분야보다 사회복지분야에서의 리더십의 역할은 무엇보다 중요하다고 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
주삼환 외. 교육행정 및 교육경
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교육조직 성원의 협동적 행위를 능률적으로 조성하는 / 수단적 봉사활동의 과정.
제2절 교육행정학의 학문적 성격
1. 분과학문의 일반적 요건
○ 명확한 탐구대상: 학교급별, 학교의 기능별, 인적·물적 조전별, 행정단위별 등
○ 연구방법론의
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