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행정학의 각론: 조직론, 인사론, 재정론, 정책론
1. 조직론: 조직=①구성 그 자체+②조직원(리더-부하)=③갈등/의사소통/참여와 의사결정⇒④조직풍토⇒⑤조직문화⇒⑥조직의 성장발전
* 주어진 조직 구성의 형태에서 리더와 부하가 갈등관리-
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조직풍토와 인간관계
: 조직풍토란 조직 내의 사회·심리 환경요인, 건전한 인간관계는 개방적이고 허용적인 조직풍토 속에서 형성될 수 있다
3) 인사행정과 인간관계
: 인간의 무한한 잠재적 능력을 활용할 수 있는 협동적이며 생산적인 관계
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조직문화 특성이 직무만족에 미치는 영향. 인하대학교 석사학위논문.
김영종(2000). 한국 사회복지 조직들의 혁신을 위한 과제와 조건. 한국 사회복지행정학.
서호정(2002). 사회복지조직의 조직풍토와 직무만족에 관한 연구. 중앙대학교 석사학
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조직적 요인, 환경적 요인 등의 이유로 의사 결정에 주관적인 요소가 개입될 여지가 많아서 합리적 선택을 할 가능성이 비교적 낮다고 한다. 교육행정조직론
<행정조직의 원리>
<조직의 구조>
<조직 유형론>
<조직풍토론>
<조직
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조직풍토 설문지
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 왕기항. 교육조직론 (서울:집문당, 1997)
2. 윤종건, 21세기의 학교조직 경영론 (서울:원미사, 1999)
3. 이찬교, 김재웅. 교육행정 (한국방송대학교출판부. 1999) 1. 학교조직
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조직인의 자세를 갖추고 있으며, 사회적으로 중요한 일을 하고 있음을 자각하고 있다. 그러나 상부의 부당한 권위와 비능률적인 법규를 감수해야 하기 때문에 내적인 갈등을 느낀다.
3. 영국과 미국의 행정체제 비교
행정체제는 정치체제에
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갖는 체제라고 정의. 1. 조직의 개념과 특성
1. 조직의 개념
2. 행정조직의 원리 (“조직의 원리를 행정에 적용”)
3. 조직의 구조
2. 조직유형론
3. 조직풍토론
4. 조직문화론
5. 조직 성장 . 발전론
6. 조직갈등론
7.학교조직의 특성
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조직단위로 운영되는 것은 전문적 조직의 특성이다.
정답 : ③
[ 11 ] 핼핀과 크로프트는 교장과 교사의 행동 특성을 결합하여 학교 조직 풍토 유형을 여섯 가지로 제시하였다. 다음은 어느 유형에 가장 가까운 설명인가? ◈07 중등◈
교사들의
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조직풍토조성을 위해서 노력해야 한다. 또한 사회적으로는 공무원에 대한 높은 사회적 위상을 심어줌으로써 개혁에의 적극적인 참여를 유도해야 한다. 마지막으로 한국의 행정문제를 치유할 수 있도록 하고, 개혁과정에의 부정부패를 방지
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풍토의 평균치를 기준으로 상위집단과 하위집단으로 분류하여 통계처리 한 결과, 학교조직풍토가 상위인 집단이 하위인 집단보다 \'업무량관계\'요인, \'후생 및 복지\'요인, \'인간관계\'요인, \'의사교환\'요인, \'감독방식\'요인, \'학교행정\'
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