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정부조직개편 행정개혁의 과제
Ⅸ. 정부조직개편 행정개혁의 평가
1. 외부 상황 : 조직개편 이유·원인
2. 내부 여건 : 조직개편 이유·원인
3. 참여자의 목표와 역할
4. 기능과 조직 개편 진행과정
5. 개편결과에 대한 평가
참고문헌
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의미에 대하여 설명하시오.
목차
I. 서론
II. 본론
1. 비교행정학 배경
2. 비교행정학 필요성
3. 비교행정학 이란?
4. 비교행정연구의 배경이 되는 정치경제적 의미
5. 비교행정학의 한계
III. 결론
IV. 출처 및 참고문헌
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행정학개론」, 서울: 법문사, 2000.
김광석 · 설홍수, “사업예산제도 성과목표수립 및 평가방안발표”, 대구경북연구원, 2007.
김성철, “성과주의 예산제도의 도입에 관한 비교연구”, 「중앙행정논집」 제13권 제 2호, 1999.
김판석, “김대중
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한계점
4. M. Weber의 관료제론
1) 기본개념
2) 권위의 유형과 조직형태
3) 관료제의 특징
4) 시사점과 한계점
5. 세 이론에서 공통적으로 발견되는 특징
1
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평가
1. 전제-교사평가가 필요한 이유
2. 현재의 교사평가제, ?근평?의 문제
1) 승진도구, 교장 1인의 주관에 의한 불합리한 줄세우기 평가
2) 교육청평가 - 학교평가 - 교감근평과 연계된 수직적 통제 기제
3) 국가 경쟁력을 죽이는 평가
3.
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내 평가는 지필고사 형식이 아님 1.교육학개론
2.교육철학
3.서양교육사
4.한국교육사
5.교육사회학
6.교육과정학
7.교육심리학
8.교육방법학
9.교육공학
10.교육행정학
11.교육평가
12.교육통계 및 교육연구
13.생활지도 및 상담
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행정학의 원리]의 시대적 배경
1) 당시 시대상
2) 정치행정이원론(政治行政二元論)
Ⅲ. Woodrow Wilson의 논문 [행정의 연구]의 내용요약- [Woodrow Wilson "The Study of Administration", 1887]
Ⅳ. Wilson의 주장 비판
1. 행정의 정치적 성격 무시
2. 공행정과
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한계
5. 어떤 연령의 학생에게도 유용한 T·E·T 프로그램
6. 힘과 권위에 의존하는 기존 교육의 대안인 T·E·T
7. 새로운 교육 패러다임인 T·E·T
Ⅵ. 교사(교원)의 교실수업 개선을 위한 교수법
1. 수업 중 교사의 용모와 태도
2. 수업 중 교사
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행정학회의 활동
Ⅴ. 비교행정의 접근방법
1. Riggs의 비교행정에서 접근방법의 경향
2. Heady의 연구대상
1) 수정된 전통적 접근방법
2) 일반체제 접근방법
3) 발전지향적 접근방법
4) 중범위이론
Ⅵ. 비교행정의 장애요인
1. 개념화의
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이론적 배경 : 행정의 역할에 대한 차이
2. 사례개관
3. 제도도입의 방법과 과정
1) 민원 담당공무원의 자발성
2) 새 제도의 도입속도
3) 행자부의 순응확보 방법: 지시, 확인, 평가
Ⅵ. 신공공관리론에 대한 비판
Ⅶ. 결론
참고문헌
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