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역사적 자료들에 대한 검토
1. 『삼국사기』와 『삼국유사』
2. 세종실록지리지(世宗實錄地理志)
3. 은주시청합기(隱州視聽合記)
(1) 원문의 내용
(2) 검토
4. 일본의 여러 지도들
(1) 삼국접양지도
(2) 대일본도
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헌법 제4조에는 대한민국은 통일을 지향하며 자유민주적 기본 질서에 입각한 평화적 통일 정책을 수립하고 이를 추진한다고 돼 있다. 즉, 자유민주주의 이념과 체제가 통일 한국이 지향해야 할 정치 체제라는 사실을 명확히 제시하고 있는 것
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대한민국 임시 정부 지원, 한인 국방 경비대 조직, 주미 외교 위원부를 설치하여 미국에서 외교 활동 전개
조선 독립 동맹
- 중국 화북 지방에서 한국인 사회주의자들을 중심으로 결성(1942)
건국 강령 발표 : 일본 제국주의 타도, 보통 선거에
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대한 군정정책
1. 군정의 본질
2. 일제법령의 폐지와 존속
3. 군정의 이양
Ⅳ. 1948년 헌법 제100조 위헌법령심사규정
1. 한국의 특수성
2. 여과규정의 해석
1) 이단계 효력판단
2) 국방경비법의 문제
Ⅴ. 1987년 헌법 부칙 제5조의 해석방향
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원리
5. 프뢰벨의 교육 방법
1) 통일의 원리
2) 자기활동의 원리
3) 노작의 원리
4) 놀이의 원리
5) 연속적 발달의 원리
6. 프뢰벨의 은물
1) 제 1은물 ~ 10) 제 10은물
7. 프뢰벨 교육 사상의 의의와 비판
1) 프뢰벨 교육 사
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한국 민주주의의 취약한 기반
어떤 이념적 도덕적 기반 없이 단지 민주주의 그 자체에만 의존
아직도 민주주의의 기반을 잠식하는 여러 형태의 사회적 힘, 조류들과 대면
- 권위주의와 접맥되었던 냉전반공주의
- 온정주의
- 가부장주의
-관
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역사적 의의
2. 자비대령화원의 인센티브제도
3. 자비대령화원의 녹취재
4. 도화서 화원들에 대한 인센티브 제도
5. 자비대령화원 인센티브 제도의 의의
6. 대한민국의 인센티브 제도와의 비교 (조선시대와 현재)
(1) 녹취재와 성과급제의
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원리
4. 교육내용과 방법면
5. 비판론
Ⅴ. 본질주의 교육철학(교육사상)
1. 본질주의
2. 교육원리
3. 의의
4. 한계
Ⅵ. 항존주의 교육철학(교육사상)
1. 배경
2. 교육 원리
3. 공헌 및 단점
Ⅶ. 생태주의 교육철학(교육사상)
Ⅷ. 분석교
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원리와 방법』, 서울대학교 출판부, 2000
정은실, 『폴리아의 수학적 방법론 고찰』, 대한수학교육학회, 1993
황혜정, 『수학교육학 신론』, 문음사, 2003
G.Polya, 『어떻게 문제를 풀 것인가? -수학적 사고방법-』, 교우사, 2002
Ⅲ. 프로이덴탈(Freuden
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역사 연구의 기본이 되는 연구방법으로서 많은 이들이 기본적으로 필요한 연구방법으로 여기며 활용하고 있다. 특히 이러한 문헌들은 역사의 시작이나 시초가 되는 것에 대한 기록물을 담고 있어서 국어사의 서사를 설명하는 데에 많은 도움
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