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헤르바르트학파의 T. Ziller와 W. Rein에 의하여 5단계로 수정된 것이다.
2) 이는 ①예비→②제시(명료)→③비교(연합)→④개괄(계통)→⑤응용(방법)으로 전개된다. 헤르바르트의 교육사상과 교육방법
1. 헤르바르트 교육학의 개관
2. 교육
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교육학 상.하, 학지사
4. 손영민(2001), 손영민 교육학(IMPACT), 엑스퍼트월드 ○요약
○역할분담표
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
○임용고사(교육학)
1. 임용고시 안내
(1) 실시원리
(2) 채용방법
(3) 전형방법
2. 교육학 개관 및 경향
(1) 년도별
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개관
① 자유주의 이념에 기초 : 아동중심의 교육을 본격적으로 제시
② 기존교육을 달리 새로운 방식의 교육을 하자는 것으로 대중적 성격
③ 리츠-전원학교, 레디-신학교, 게르겐슈타이너-노작학교, 타고르-평화의집
몬테소리-아동의집(빈
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nkte der Metaphysik》(1806) 《교육학강의 강요(綱要) Umriss Padagogischer Vorlesungen》(1835) 등이 있다.
2. 교육 사상
헤르바르트는 교육의 목적을 윤리학, 즉 도덕적 품성의 도야와 도덕적 이념을 의지적,실천적으로 구현해 가는 인간도야에 두었으며, 그
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직접적으로 작용하여 아동의 심정에 영향을 주어 도덕적 품성을 도야.
연속적 만남이기 때문에 짧지 않고, 급격하지도 않으며 계속적이고 지속적으로 완만하게 아동에게 침투. 헤르바르트
1) 생 애
2) 교육 목적
3) 교육 방법
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헤르바르트 …………………………………………………… 8
다. 프뢰벨 ………………………………………………………… 9
Ⅲ. 듀이의 아동중심 교육사상 ………………………………………… 11
1. 교육관 ………………………………
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교육학용어사전, 도서출판 하우, 1994.
손인수, “한국 사학수난 80년사,” 현대교육, 1969.9.
, 한국교육운동사(1), 문음사, 1994.
송기창, “초·중등학교 재정운영의 효율화 방안,” 교육재정·경제연구, 제7권 제1호, 1998.6.
송기창 외, 사립중등학교
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