|
)→③비교(연합)→④개괄(계통)→⑤응용(방법)으로 전개된다. 헤르바르트의 교육사상과 교육방법
1. 헤르바르트 교육학의 개관
2. 교육의 목적
3. 표상심리학
4. 교육적 교수와 비교육적 교수
5. 교수의 4단계
6. 교수의 5단계
|
|
|
심리학 : 인간의 마음을 표상(관념)의 결합체로 보아서, 새로운 표상이 제시되면 이미 가지고 있는 표상의 덩어리와 함께 덩어리와의 관계에서 파악된다. 제시되면 이미 가지고 있는 표상의 덩어리와의 관계에서 파악된다. 1. 헤르바르트
|
|
|
2) 신인문주의
2. 계발주의 교육사상
1) 칸트의 교육사상
2) 페스탈로치
3. 국가주의 교육사상
1) 국가주의
2) 피히테
3) 독일의 교육개혁
4. 헤르바르트의 교육학
2) 교육사상
5. 프뢰벨의 관념론적 교육사상
!) 생애
2) 교육사상
|
|
|
교육학 (1994) 박재문외 1인, 교육과학사 I. 헤르바르트의 삶과 시대상황
1. 헤르바르트 약전
2. 당시의 시대상황
Ⅱ. 헤르바르트의 심리학
1. 영혼과 표상
1) 영혼
2) 표상
3) 영혼과 표상의 관계
4) 표상과 마음의 관계
5) 요
|
|
|
교육학을 철학의 본질적인 부분으로 간주
ㆍ윤리학과 심리학을 기초로 하여 하나의 독립된 학문으로서의 과학적 교육학을 수립하고자 함 1. 근대 교육학의 아버지, 헤르바르트
2. 헤르바르트의 교육학 체계
3. 표상 심리학
4. 교육의 목
|
|
메뉴펼치기
