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헤르바르트의 교육학과 교수단계설, 오천석 편, 교육사
헤르바르트의 교육사상 _이환기 저_
헤르바르트의 교수이론 (1995) 이환기, 교육과학사
20세기 교육의 사조 (1984) 최정웅, 이문출판사
서양교육학 (1994) 박재문외 1인, 교육과학사 I. 헤
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이론과 실제, 성원사, 1989
이현주, 대학생의 진로결정 수준에 따른 인지양식 차이, 교육학 연구, 1999
이정근, 진로교육의 실제, 성원사, 1988
충청남도교육청, 중·고등학교 창의적 재량활동 범교과학습 교수·학습자료 -진로 교육-, 충청남도교
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이론 모두가 유아의 신성에 관한 확신에서 생긴 것이라고 할 수 있다. 한편 유아교육의 실천면에서 구체·점·선·정육면체 등의 장난감을 사용하는 유희를 통하여 인간성을 배양할 것을 제창하였다. 저서로는 《인간교육 Die Menschenerziehung》(18
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사상적 배경
Ⅲ.교육사상과 교육철학
1. 인간관
2. 자연관
3. 지식관
4. 교육목적
5. 범지학적 교육이론
6. 범교육(교육기회균등)
Ⅳ. 교육학적방법론
1. 교육내용
2. 교수방법
3. 학교교육
Ⅴ.주요저서
Ⅵ. 교육적 의의
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헤르데케대학에서 경제학 및 경영학 박사학위를 받았다. 패러다임의 전환
나에서 우리로, 자아 중심에서 전체 중심으로 변화하라!
본질에서 답을 찾아라
오토 샤머 교수가 제시하는 8가지 구조적 괴리
공동창조적인 경제 육성
다
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