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. 다문화주의의 지향점은 결국 상호 이해와 존중을 바탕으로 한 사회의 지속 가능한 발전에 있다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 다문화 사회와 다문화주의의 정의
Ⅲ. 동화주의와 다문화주의의 차이점 분석
Ⅳ. 사례를 통한 비교 및 논의
Ⅴ. 결론
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추구하는 방향으로 나아가게 만들고, 모두가 함께 만들어가는 보다 나은 미래를 열어줄 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 다문화 사회의 개념 및 다문화주의의 정의
Ⅲ. 동화주의와 다문화주의의 차이점
Ⅳ. 실제 사례를 통한 비교
Ⅴ. 결론
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비교하여 표로 나타내면 < 자료 1 >과 같다.
< 자료 1 >
내용
유아용
초등학교 저학년용
초등학교 고학년용
목수 안토니오의 등장
P.8 ～ P.18
피노키오의 탄생과 그가 벌린 말썽, 인형극 소동
P.7 ～ P.19
P.10 ～ P.19
P.19 ～ P.57
여우와 고양
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거인, 요정, 괴물, 마법사 등 초현실적 존재가 등장하는 것은 당연시되고 있다.
동물인물들이 환상동화에 자주 등장한다는 점에서 환상동화는 우화와 비교될 수 있다. 우화는 인간이 선과 악을 묘사하는 성격을 소유한 동물들이 간단한 이야
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동화인물특성에 따른 독서치료원리반응비교”, 명지대, 2007
- 전수희, “전래동화를 활용한 과학 활동이 유아의 문제해결에 미치는 영향”, 한국교대, 2011
- 홍지은, “육하원칙을 활용한 이야기 꾸미기 활동이 유아의 언어표현력에 미치는 영
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비교,
동아인문학 제1집, 동아인문학회
최지희(2004), 한 일 전래동화의 요괴담 비교연구, 석사논문, 울산대 교육대학원
< 참 고 사 이 트 >
http://www.naver.com
http://www.occultist.co.kr/tt/3
http://blog.naver.com/romantiker
http://blog.naver.com/bustest
http://blog.na
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동화가 특수아동의 정서발달에 미치는 교육적 함의에 대한 해석학적 연구”, 특수아동교육연구, 2010
- 봉서윤, “초등학생과 대학생의 전래동화인물특성에 따른 독서치료원리반응비교”, 명지대, 2007
- 이인정외, “인간행동과 사회환경”,
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특성과 사회적 갈등 : 인터넷 신문에 나타난 차별 내용을 중심으로 2015 22권, 3호 p. 13-29 사회과교육연구 경상대학교 황갑진 목차
1. 서론
2. 본론
1) 다문화사회와 다문화주의
2) 동화주의와 다문화주의 비교
3. 결론
출처 및 참고문헌
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해송의 바위나라와 아기별 강우현의 그림그리기를 좋아하는 팬더 싱싱, 포터의 피더 토끼 이야기, 꼴리디의 피노키오
. 낯선 세계에 대한 여행과 놀아운 식물이나 동물에 대한 탐색을 다룬 동화-
루이스캐롤의 이상한 나라의 앨리스 , 모리스
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비교하기는 세 아동 모두 어려움을 느꼈다.
Ⅴ. 논의 및 결론
1.결론
첫째, 동화책을 활용하여 실생활과 밀접한 여러 가지 구체물과 자료를 이용한 게임놀이를 통해 수학 기초개념을 익혀 실생활에 활용하는 태도를 갖게 되었다. 각 게임 놀
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