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문학이다.
그래서 민족적인 색채가 뚜렷하고 이 동화집을 읽고 있으면 우리 조상들의 생활상과 정신세계, 가치관, 세계관 을 느낄 수 있어서 그 당시 조상의 얼을 느낄 수 있는 것 같다. 그리스신화와 우리나라의 전래동화의 특징 비교
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동화전집. 서울
4. 임석재 엮음(1993). <구렁덩덩 신선비> 한국구전설화-전라북도 편 , 평민사
5. 작곡 바그너, 그림 김정선(2001), <로엔그린>《동화로 읽는 오페라 뮤지컬 스토 리즈》, 교원 출판사
6. 작곡 프로코피예프, 그림 가우다 신
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피자 놀이를 하는데 피자 놀이하는 과정이 재미있다. 등장인물의 성격과 동작들을 참 잘 살린 그림책이다.
Ⅲ. 결론
본론에서는 환상동화, 정보동화, 사실동화의 교육적 가치, 특징 등을 비교하여 설명하고 환상동화, 정보동화, 사실동화에 속
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에게 제공되는 다양한 정책적 혜택과 관련이 있기에 중요하다. 이에 다양한 국가의 다문화 정책과 관련하여 동화주의 사례와 다문화주의 사례를 살펴보고 이를 비교하였다. 이를 통해 다문화 정책을 계획, 수립할 때 다문화 정책대상을 통합
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동화로, 진지한 도덕적이고 철학적인 주제를 단순하고 명쾌하게 이해시키는 이야기가, 독특하고 아름다운 콜라주 기법의 그림과 함께 펼쳐지고 있습니다.
정보동화에 속하는 그림책에는 ‘사물놀이’가 있습니다. ‘사물놀이’는 어린이책
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비교되었다. 문화적 동화인과 문화적 상이인이 평균값으로 나누어 졌다. 미국학생들과 비교했을 때 다음과 같은 결과가 나왔다. 미국학생들의 상호의존성과 독립성 점수가 한국 학생들보다 높게 나왔다. 그렇지만 한국학생들 중의 문화적 동
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동화의 주제는 실제 생활 속에서 일어날 수 있는 다양한 문제들을 주제로 삼고 있다
Ⅲ. 결론
본론에서는 아동문학의 구성요소를 쓰고, 전래동화와 환상동화를 아동 문학의 구성 요소 별로 비교하여 기술하였다. 아동문학의 독자는 아동이므
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동화주의를 예를 들어 비교를 논하는 본고의 결론은 다음과 같다. 다문화사회는 여러 문화가 공존하고 상호작용하는 사회이며, 다문화주의는 이러한 다양성을 인정하고 존중하는 사상이다. 반면에 동화주의는 한 문화가 다른 문화를 흡수하
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| 2012.12.20 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 좋은 그림책의 기준
2. 전래동화와 생활동화 총2권 선정 및 선정이유 비교 설명
가. 전래동화
1) 전래동화책 소개
2) 선정이유
나. 생활동화
1) 생활동화책 소개
2) 선정이유
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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동화책을 분석
1) 여자와 비교해 볼 때, 남자의 그림이나 사진이 훨씬 더 많다는 것
2) 동화책의 줄거리들은 거의 언제나 남자와 사내 아이들에 관한 것
2. 여성언어의 특징
1) 감탄사의 차이
2) 여성들의 잦은 부가의문문 사용
Ⅲ. 성차별(
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