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2) 수업목표의 본질과 진술방식
2. 원리와 실습순서 제시
1) 선행학습 진단
2) 과제 스키마 제시
3. 모델링 학습
1) 교사시범
2) 동료시범
4. 자기조정 실습
5. 협동적 수행평가
1) 자기평가
2) 동료평가
3) 교사평가
Ⅵ. 결론
참고문헌
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집착
15) 사회복지사의 부적절한 자기노출
3. 비언어적 의사소통기술
1) 눈맞춤
2) 표정
3) 자세
4) 손과 팔 등의 몸동작
5) 어조
6) 옷차림과 외양
4. 클라이언트의 방어적인 태도를 완화하는 의사소통기술
참고문헌
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해석
5. 현대 사회에서 여성을 바라보는 본질적인 시각의 지속성
6. 누드화에서 여성을 남성의 시각으로 바라보는 것이 가지는 문제점
Ⅱ. 유화의 전통과 그 의미
1. 유화와 소유의 개념적 연관성
2. 종교화의 위선적 시각 분석
3.
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자기 주도적인 학습 능력 신장
8) 교과서 중심의 교육체제 탈피
3. 창의적 재량활동 교육과정의 편성?운영 지침
1) 국가수준 재량활동 교육과정
Ⅵ. 초등학교의 특별활동교육과정
1. 특별활동의 성격
2. 특별활동의 목표
3. 특별활동 편성
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5. 아동미술치료의 필요성
1) 심상의 표현
2) 방어의 감소
3) 구체물 형성
4) 자료의 영속성
5) 공간성
6) 창조성과 에너지 유발
6. 미술치료 진단
7. 미술치료의 해석방법
1) 인상주의적 해석
2) 구조주의적 해석
<참고문헌>
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기술은 단순히 정보를 전달하는 것을 넘어, 사람 간의 신뢰와 이해를 높이는 데 중요한 요소가 된다. 특히 현대 사회에서 소통의 방식이 다양해져가면서, 비언어적 소통의 중요성은 더욱 강조되고 있다. 직접적인 대화뿐만 아니라, 다양한 상
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선행에 호의적이거나 수용적으로 반응하는 성향이 있는 사람이다. 감사할 줄 아는 사람은 감사해야 할 것을 당연한 것으로 생각하지 않고 받은 은혜를 고맙게 여길 줄 알고 삶에서 얻는 모든 이익을 자신만의 공적으로 여기지 않는다.
감사할
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2) 직무만족의 중요성
3) 직무만족에 영향을 미치는 요인
4) 직무만족의 측정
2. 조직에 대한 태도
1) 조직몰입의 개념
2) 조직몰입의 선행변수와 결과변수
3) 조직몰입의 증대방안
4) 과도한 조직몰입의 역효과
* 참고문헌
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요소
Ⅴ. BM특허(비즈니스모델특허)와 전자상거래
1. 청구항의 기재형태
1) 방법발명
2) 물건발명
3) 기록매체
2. 상세한 설명에 의해 뒷받침되지 않는 경우
3. 발명이 명확하게 기재되지 않은 경우
Ⅵ. 외국의 BM특허(비즈니스모델특허)
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현대 학교 교육의 성격
5. 교육과 교육학
Ⅱ. 교육의 기초
A. 사상적 시초
1. 한국 교육사상의 발달
가. 전통적 교육사상
나. 근대의 교육사상
다. 해방이후의 교육사상
2. 서양교육사상의 발달
가. 전통적 교육사상
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