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요소가 된다. 훈련의 목적은 무엇보다 고객, 공급자, 상사, 종업원 등 타문화권의 외국인과 효과적으로 교류할 수 있는 능력을 향상시키는데 있다. 타문화에 적응하기 위해서 관리자들은 또한 자신의 신념에 의문을 제기하고 배타적인 자기준
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자기소개
2. 진학동기
3. 미래의 연구계획
Ⅱ. 교육대학원 영어교육 학업 및 연구계획서
1. 진학의 동기
2. 전공분야에 대한 연구계획
3. 졸업 후 희망
Ⅲ. 교육대학원 영어교육 학업 및 연구계획서
1. 진학동기
2. 학습목표 및 계획
3.
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, 가족
제 6 장 친족
제 7 장 사회조직
제 8 장 환경과 식료획득 기술적 체계
제 9 장 경제체계
제 10 장 정치와 법
제 11 장 문화와 종교
제 12 장 문화와 인성
제 13 장 문화와 언어
제 14 장 문화와 예술
제 15 장 응용인류학
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대두
2. 프로이트의 무의식의 특징
3. 프로이트의 충동이론
4. 프로이트의 심리의 구조모델과 철학적 인간학의 관점에서 본 발병의 근본원인
5. 심리분석(정신분석)에서 본 병의 생성과 꿈의 해석
6. 심리분석과 병의 치유
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현대의 전야
6.1. 현대의 등장
6.2. 현대 언어학의 사상(각 학자를 중심으로)
7. 19세기의 비교 언어학
7.1. 본격적인 현대의 언어학
7.2. 단테의 언어학
7.3. 19세기 대표적 언어학자-이론(쉴라이허, 홈볼트, 그림)
8. 20세기의 언어
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자기지시)
(6) 자기대화 관리훈련의 과정과 기법
ㅇ자기대화란 스스로에게 주는 메시지를 말하며 이렇게 스스로에게 말하는 것에는 경험 한 것에 대한 자신의 독특한 해석을 반영하고 있다. 이는 자기대화가 감정적 반응을 일으켜 행동반응
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기술하는 문항을 제시하고 자신에게 해 당되는지를 평정하게 하는 지필식 자기보고형 검사.
엄격한 절차를 거쳐 개발되고 높은 신뢰도와 타당도를 지니며 검사결과가 비교적 객관적으로 해석
검사문항이 고정되어 있어 피검자가 자유롭게
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기술 : 프롬의 사랑관
- 요약 및 사랑관
- 비평
2. 소유냐 존재냐 : 프롬의 생존관 및 신마르크스 주의
- 요약 및 생존관
- 비평
3. 자유로부터의 도피: 프롬의 자유관
- 요약 및 자유관
- 비평
4. 건전한 사회 :
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해석적이기보다는 구체적이고 실제적이야 하며 정신분열증의 교육은 보다 직설적이어야 한다. 그리고 가족들의 대응기법 증진이 강조된다. I.정신분열병의 역학
II.정신분열병의 증상특성
III. 정신분열병 진단기준 (DSM-IV)
IV. 정신
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해석에 따라 다르겠지만 정말 많은 메시지를 읽어내고 비평하고 경험할 수 있으니 말이다. 지금까지는 영화를 2시간정도의 행복과 만족을 위해 보았지만 앞으로는 긴 여운과 영화로서의 경험으로 남도록 비평적인 자세를 더 알아가야겠다는
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