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현대 문학사 1945-1990, 민음사, 1996
김윤식, 한국 현대 문학사, 일지사, 1976
김윤식정호웅, 한국 소설사, 문학동네, 2000
박광민, 장용학 선생을 추모함, 한국 어문 교육연구회 어문연구 103권, 1999
서정주조연현구인환채훈신동욱김해성, 현대작가론
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현대 문학사, 일지사, 1976
김윤식·정호웅, 한국 소설사, 문학동네, 2000
박광민, 장용학 선생을 추모함, 한국 어문 교육연구회 어문연구 103권, 1999
서정주·조연현·구인환·채훈·신동욱·김해성, 현대작가론, 형설출판사, 1985
송하춘·이남호, 1950
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현대시
▷ 유영희(1999), 이미지 형상화를 통한 시 창작교육 연구, 서울대학교 박사논문
▷ 홍순석(1988), 김억 한시역선, 한국문화사 Ⅰ. 박경리의 창작방법론
Ⅱ. 어우야담의 창작정신
Ⅲ. 이형기 시의 창작방식
Ⅳ. 청말유신파의 시
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현대비평문학사연구, 월인, 2003
이덕화, 김남천연구, 청하, 1991
이선영 외, 한국근대문학 비평사 연구, 세계, 1989 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 김남천의 창작방법론
1. 체험문학으로서의 고발문학론
1) 자기고발문학론
2) 고발문학론
2. 주
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현대문학
장용학, 나의 작가수업, 현대문학
박창원, 장용학 소설 해설
김현, 에피메니드의 역설
김현, 이름 없는 세계에의 갈구
방민호, 역사철학적 알레고리로서의 장용학 소설 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장용학 생애와 작품
1) 연보
2) 작가
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그 속에서 나만의 목소리를 찾고, 사회적 가치와 의미를 담은 작품을 창작하고자 합니다. 이를 위해 문예창작학과에서의 체계적인 교육을 통해 작가로서의 기본기를 다 1.지원 동기
2.성격 장단점
3.생활신조 및 가치관
4.입사 후 포부
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작가 또는 문학 분야에 관심이 있으며, 그 이유는 무엇인가요?
5. 글을 쓸 때 어떤 과정이나 방법을 주로 사용하나요?
6. 자신이 쓴 글이나 작품을 타인에게 전달할 때 중요하게 생각하는 점은 무엇인가요?
7. 문학 또는 창작 활동에서 겪었
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교육의 형식과 방법론에서도 활용될 수 있습니다. 예술을 통해 학생들이 자기 표현을 경험하고, 비판적 사고를 기르는 과정을 설계하고 싶습니다. 창의적인 영역에서 1.지원 동기
2.성격 장단점
3.생활신조 및 가치관
4.입사 후 포부
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현대 음악의 다양한 양상과 그 안에서 표현될 수 있는 감정을 탐구하고, 그 결과물이 사회와 개인에게 미치는 영향을 분석하는 데 주력하고자 합니다. 이 과정에서 음악의 역사와 결합된 현대적인 해석 방식, 창작 방법론에 대한 심도 깊은 학
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현대 음악의 진화 과정과 그에 따른 사회적 영향에 대해 학문적으로 탐구하고, 이를 통해 새로운 창작의 방법론을 모색하고자 합니다. 이 과정에서 다양한 음악적 관점과 사상을 배우고, 음악 세계를 확장하는 데 중점을 두고자 합니다. 또한,
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