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현대 국어 부정문
1. 들어가며.
다음 문장을 살펴보면, 첫째 문장에 나타나 있는 의미가 그 다음 두 문장에서는 부정의 뜻을 나타내고 있다. 그것은 첫 번째 문장에는 ‘만났다’라는 동사가 쓰였고, 그 다음 두 문장에서는 ‘만나지 않았다’,
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1. 들어가며.
2. 부정문 실현의 방법
2.1 부정문 실현의 방법
2.2 부정문 실현의 제약
2.2.1 ‘아니’ 부정문
2.2.2 ‘못’ 부정문
2.2.3 ‘말다’ 부정문
3. 부정문에서 부정이 미치는 범위
4. 부정 부사 ‘아니’와 ‘못’의 쓰임과 의미
4
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부정문이 의의를 갖는 것이다.
참고문헌
고영근, 「보충법과 불완전 계열의 문제」, 어학연구 23.3., 505-26(520-23), 1987.
고영근·남기심, 「표준 국어 문법론」, 탑출판사, 1985.
권재일, 「한국어 통사론」, 민음사, 1992.
김승동, 「현대국어 부정문
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국어 동사구문의 유형
1) 무주어구문
2) 자동사구문
3. 타동사구문
4. 구문 대응의 유형
Ⅳ. 국어 조사의 통사론(구문론, 문장론)
Ⅴ. 국어 접속명사구의 통사론(구문론, 문장론)
Ⅵ. 국어 부정문의 통사론(구문론, 문장론)
Ⅶ. 국어 부
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국어 부정문의 통사와 의미」, 『국어생활』10, 국어연구소
남기심고영근(1985), 『표준국어문법론』, 탑 출판사
서상규(1984), 「국어 부정문의 의미 해석 원리」『말』9집, 연세대학교 한국어학당
김동식(1980), 「현대국어 부정법의 연구」, 서
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초점을 맞추어 그 풍자적 특성을 규명하거나, 채만식 풍자문학의 양식적 특성을 탈춤, 판소리 및 한문단편소설 등 전통예술과의 관련성 속에서 찾고자 한다는 점에 큰 의미가 있다. 그러나 이 방면의 연구들 역시 채만식 문학의 풍자적 특질
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현대 문학
Ⅰ. 문학 일반론
Ⅱ. 현대 문학의 흐름
Ⅲ. 문학의 장르 및 감상
제3장 고 문
Ⅰ. 옛말의 문법
Ⅳ. 어학적인 글의 이해
Ⅴ. 문학적인 글의 이해
Ⅵ. 고전 문학의 흐름
제4장 현대 문법
Ⅰ. 언어와 국어
Ⅱ. 문법
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국어교육을 위해 활동 중심의 수업 방법을 선택하고, 다양한 매체를 이용하여 학습자의 흥미를 끔으로써 학습의 효과를 확대시킬 수 있도록 하여야 한다. 더욱이 복잡한 현대사회를 살면서 부딪치게 되는 문제 상황들을 슬기롭게 해결해나가
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국어학적 가치
3. 연구 방법 및 범위
Ⅱ. 경주 월성해자 149호에 나타난 문법체계
1. 판독과 해석
2. 어미의 쓰임
2.1. 선어말 어미의 쓰임
2.2. 종결어미 ‘之’의 쓰임
3. 조사의 쓰임
4.1 주격조사 ‘-께서’
4.2 보조
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국어국문학과
유혜령(2002),「학교문법에서 ‘이다’ 처리재고」,『청람어문교육』24집, 청람어문교육학회
왕문용(2007),「학교문법에서의 ‘이다’ 문제」,『국어교육』124, 한국어교육학회
시정곤(2005),「‘이다’ 구문과 통사적 접사설을 다
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국어는 훈민정음창제 때부터 임진왜란 전까지입니다.
근대 국어는 17세기 초반부터 19세기 말까지입니다. 이때, 모음 체계가 변화하였고, 여러 문법현상들이 임진왜란 이전까지와는 다른 모습을 보여줍니다.
그 다음으로 현대 국어는 20세기
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국어국문학을 전공하며, 저는 한국 문학의 다양한 장르와 시대를 거쳐 온 발전 과정을 탐구했습니다. 특히, 고전 문학과 현대 문학 간의 연결고리와 각 시대의 문학적 특징에 깊은 관심을 가졌습니다. 저는 고전 소설, 시, 희곡 등 다양한 장르
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현대적 의미를 확장하는 학문적 성취를 이루며, 문화와 사회에 긍정적 영향을 미치는 학자로 거듭나겠습니다.
Ⅴ
졸업 후 진로 계획 및 사회적 기여
심층적인 학업과 연구를 마친 후, 한국어와 한국 문학 분야에서 전문성을 바탕으로 학문적,
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국어국문학 분야에서 전문 연구자로서 입지를 굳건히 다지고자 합니다. 대학원에 진학하여 심도 있는 연구 역량을 갖추고, 고전과 현대 문학을 아우르는 폭넓은 연구 주제를 탐구할 예정입니다. 특히 디지털 인문학 기술을 접목해 전통 문헌
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국어를 배우게 되는 계기가 되어서 현재는 3개국어를 말하는 정
도입니다. 저는 기계공학과를 전공하였고 산업의 가장 기본이 되는 디지털 산업의 생산관리와 자동화가 무엇보다도 현대 기술분야의 핵심이라고 생각하고 그 중요성을 생각하
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