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, 1994, 새로운 생물학, 범양사, 358p.
- 린 마굴리스 도리언 세이건, 1999, 생명이란 무엇인가, 지호, 서울, 376p.
- 에른스트 마이어, 2002, 이것이 생물학이다, 몸과 마음, 서울, 496p.
- 히로시게 토오루, 2003, 사상사 속의 과학, 다우, 서울, 320p.
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. 그렇지 않고는 그들의 존재 의미나 인간 발전의 의미를 나타내지 못하게 된다.
이러한 의미에서 과학 기술은 올바른 목적을 추구하기 위한 한계가 있어야 하고 이러한 한계를 윤리적 논의를 통한 도덕률의 근본 기준을 준수함으로써 가능
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현대 교육사조와 교육과정 유형을 설명하시오.
(아동중심, 활동중심, 중핵, 학문중심 포함)
Ⅰ. 서론 ..........................................................
1. 교육과정의 개념과 정의
1) 교육과정의 의미
2) 교육과정의 기능
(1
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생물학의 근원은 진화론, 에른스트 마이어, 박정희 역, 철학과 현실사, 2003
12. 현대인의 교양을 위한 과학의 역사, 홍영석 저, 교우사, 2002
*목 차
1. 서 론
2. 다윈의 생애와 진화론이 탄생하기까지
3. <종의 기원> 과 창조론자들과의 논쟁의
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생물학적 존재들의 생존양상과 관련지어 설명하면서, 신과 인간을 구분하는 프로메테우스의 언어와, 소통의 언어작용, 그리고 화해의 언어기능에 관하여 말하고 있다. 그리고 그는 인간이 만든 제도에 의하여 인간이 희생되는 현대사회의 부
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