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논리
3) 연구의 현상학적·해석학적 논리
2. 아동발달연구의 목적
1) 기술(description)
2) 설명(explanation)
3) 예측(prediction)
4) 적용(aplication) 또는 통제(control)
3. 아동발달연구의 절차
1) 문제의 제기
2) 문헌고찰
3) 연구문
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근거이론, 역사연구, 민속학적 연구 1. 실증주의적 논리와 현상학적, 해석학적 논리, 인식론과 관련하여
2. 용어의 구분- 개념, 변인 법칙, 이론
3. 연구의 ‘과학주의적 접근’이 갖는 주요 비판점
4. 양적연구와 질적연구 상호비교
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3) 아날로그적 계량
4) 디지털적 계수
4. 조작적 정의
5. 지표와 척도
1) 양적 지표와 척도
2) 질적 지표와 척도
3) 질적 연구의 폭(breadth)과 깊이(depth)
6. 측정도구로서의 연구자
Ⅶ. 질적연구와 현상학
Ⅷ. 결론 및 시사점
참고문헌
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논리학을 정초하려고 시도한다. 딜타이의 입장은 미쉬(G. Misch)와 립스(H. Lipps), 그리고 볼노(O.F. Bollnow)로 이어지면서 삶의 연관성에 착안하여 인간학적 논리학을 정립하여 인간을 총체적인 관점에서 해명하려는 해석학적 논리학을 구축하게
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방식으로 다루어지는 언어의 의미에 대해 종종 중대한 견해차를 보이는 하나의 이유이다. 1. 서론
2. 현상학이란 ?
3. 현상학적 비평이란?
4. 해석학이란？
5. 해석학적 비평이란?
6. 수용이론이란?
7. 수용이론적 문학비판이란?
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해석학적 이해론을 세웠다. 新理想主義, 또는 新歷史主義로 불리는 그의 이론은 비꼬, 훔볼트, 드로이젠 등에게서 논의되어 왔던 이해의 원리를 거의 완성적으로 해명하였다. 그러나 그의 이해이론은 정신구조의 해명에 국한된 반면에, 실제
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논리적인 구조
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상징적 상호작용론(Symbolic interactionism)
사회적 구조와 개인의 자아정체성의 사회적 상호작용에 따른 영향
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기술적 인종학 또는 민족지학(Ethnography)
어떤 문화의 독특한 특징과 패턴
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비평이론연구(Critical-theory research)
어떤
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현상학의 확장: 마틴 하이데거와 "존재와 시간" 130
3. 언어철학의 혁명: 루돌프 카르내와 "언어와 정신" 130
4. 탈구조주의와 미학의 만남: 장-프랑수아 리오티와 "차이와 반복" 131
5. 심리학과 철학의 상호작용: 다니얼 칸맨과 "빠른 생각, 느린
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