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아야 한다는 것이다. 아동이 수치심을 느끼지 않고 치료에 임할 수 있도록 미술치료 외에 치료프로그램의 개발이 절실히 필요하다고 느꼈다.
또한 아동의 내면을 책속에 나오는 인물에 투사하도록 하는 과정에서 치료자가 아동의 정서적 발
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아이들이 바른 길로 나갈 수 있도록 하는 것이 바로 내가 해야 하는 일이라는 생각이 들었다.
<참 고 문 헌>
이상복,이상훈(1998). 정서, 행동 장애아 치료와 교육. 경산:대구 대학교 출판부.
정경은(2003). 주의력 결핍 과잉행동 아동의 문제
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아동의 행동 특성
1. 행동이 둔하고 발달이 지체된다.
2. 누구에게나 잘 따르며 어울리기를
좋아하고 노는 것을 좋아한다.
3. 혀를 내미는 행동을 자주 한다.
4. 낙천적이고 착하다.
5. 침착성이 없고 호기심이 강하다.
6. 음악 듣기를 좋아
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아의 위축, 고립, 거부 등을 염려하고 있기 때문이라고 한다. 따라서 일반유아와 장애유아의 부모들이 긍정적으로 생각할 수 있도록 지속적인 부모교육 프로그램의 개발에 대한 연구가 시급한 실정이다.
8) 보육교사 1인당 담당하는 아동수의
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아존중감 증진에 미치는 영향, 이화여자대학교 대학원 석사학위 논문
정청자(1989) : 장애아 가정의 긴장과 적응에 관한 일 연구, 이화여자대학교 대학원 석사학위 논문 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 장애의 개념
Ⅲ. 장애아동가족의 개념
Ⅳ. 장애아
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장애아동교육에 대한 지식과 이해를 넓혀가야 한다. 또 특수교사를 양성하는 대학에서도 일반학교 내에서 일반아동과 상호작용을 하는 프로그램에 대한 강좌, 또는 일반학급의 담임교사와 협력하여 장애아동을 교육하는 방법 등에 대한 교
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정서·행동장애아교육학회 발행
고등학교 학생들의 장애학생에 대한 수용태도
이헌상 저 | 세종대 교육대학원 발행, 특수교육 전공
특수학급 운영의 실제
주미숙 저 | 대구광역시교육청 발행
장애청소년 이해교육 프로그램 개발에 관한 연구
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장애의 이해 / 형설출판사
이수안 (1997) / 발달장애학생의 현장직업훈련 효과에 관한 연구 / 대구 : 대구대학교 교육대학원 석사학위 논문
이효신(1998) / 전반적 발달장애 아동의 교육동향에 관한 고찰 / 정서·학습장애연구
이효자(1985), 시각 및
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장애아 교육에 있어서 특수체육의 의의
한국스포츠리서치. 2005. 제16권 5호, pp. 1261~1272 이경화
자폐학생의 상동행동변호ㅘ를 위한무용치료프로그램의 효과
특집: 자폐증; 자폐의 주요증상에 대한 이해 이용승
네이버블로그 몽고소년 없음
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프로그램의 부재 등 많은 문제가 산재해 있다.
중재에 있어서도 이미 판별된 장애아동에 대한 중재도 중재기관의 태부족과 과다한 치료교육비 등의 영향으로 제 때에 이루어지지않고 있으며 영아에 대한 중재는 거의 생물학적 위험이 있는
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