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대한 연구
강현석 외 8명(2005). 구성주의 유아교육과정. 서울:시그마프레스
Devries, Rheta(2007). 구성주의 유아교육교수법. 서울:창지사
황해익(2008). 영유아 프로그램 개발과 평가. 고양:공동체 Ⅰ. 구성주의
1. 구성주의 이론의 배경
2. 구
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현장 체험, 견학 학습지에 대한 현장 학습 계획 수립(학생 개인의 희망에 따라 과제 선택)
현장체험견학학습 목적지, 코스의 다양화
- 특정지역(경주, 설악산)지역의 집중 지양
- 학생의 희망에 의한 목적지의 다양화
- 코스의 다양화로 자연
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현장견학 준비
견학규칙 및 자세안내
10‘
접촉 및 사용
현장견학
다양한 정보수집 안내
40‘
견학태도 및 느낌정리
평가
결과정리
현장학습 결과평가
현장학습 경험 비교분석 기회 마련
견학지침서 제출
20‘
현장 접촉에 대한 학생의 반응만
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대한 근거자료로 사용할 수 있다. 주변사람들의 경험이나 단편적인 사실에 근거하여 일을 처리하기보다는 전문가(설계 사무소나 견실한 시공업체)와 충분히 협의 하여야만 만족할 만한 주택을 지을 수 있다. 1. 현장견학 하기에 앞서서
2.
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대한 안내 및 설명, 준비된 프로그램 발표하기, 마무리(마무리 토의, 정리하기)하기로 끝을 맺는다.
참고문헌
장현주, 이남주 외 저, 보육과정, 공동체 2014
권수정, 이은진 외 저, 보육과정, 공동체 2014
박찬옥, 김낙흥 외 저, 보육과정 정민사 201
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대한 안내 및 설명, 준비된 프로그램 발표하기, 마무리(마무리 토의, 정리하기)하기로 끝을 맺는다.
참고문헌
보육과정. 김용숙저. 서현사/ 보육학 개론. 김익균외 공저.교문사/
보육과정. 이순영외 공저.학지사/ 보육과정 조복희 공저 참고사
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4) 유목화 하기
5) 유아와 교사의 공동주제망 구성
6) 질문(호기심)모으기
3. 프로젝트 전개단계
1) 현장견학 전 활동
2) 현장견학
3) 현장견학 후 활동
4. 프로젝트 마무리 단계
Ⅲ. 결론
참고문헌
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대한 평가
나. 아동에 대한 평가
다. 운영에 대한 평가
7. 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법 비교
프로젝트 접근법
레지오 에밀리아 접근법
ㆍ프로젝트를 통한 학습활동을 강조함.
ㆍ프로젝트를 통한 학습내용 선정 및 교수, 학습
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대한 평가를 통해 주제에 대한 개념을 확장하고 정리하여 자신의 개념으로 구성할 수 있는 기회를 갖고 유아 자신의 향상된 능력을 직접 느낄 수 있는 기회를 충분히 제공한다.
- 주제에 관한 개념과 지식을 반영하여 활동하기
주제의 마무리
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정리
은행에 가요
방학 중의 건강 및 활동안내
교실 청소 및 정리
바람직한 금전관리
*가정통신문
*가정통신
9
운동회 준비
운동회 안내 및 참여 보조활동
*워크샵
10
현장견학 활동 지원
부셔진 장난감을 고쳐요
현장견학의 보조활동 안내
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