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누리과정을 요구하는 것 자체도 큰 문제가 있다고 생각하며, 교육계의 자성이 필요한 시기라고 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
표준보육과정 및 누리과정에 근거한 영유아교육과정의 이론과 실제 신재한 저 | 교육과학사 | 2014.11.18 Ⅰ. 서론
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표준보육과정과 개정누리과정이 추구하는 의미있는 놀이가 일어날 수 있도록 자유놀이에서의 교사의 역할에 대해 작성해 보았다. 유아는 놀이하면서 주변환경과 상호작용을 하고 놀이를 통해 유아의 신체, 인지, 사회적 기술을 발달시키고
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어린이집』, 르네상스(2012. 11. 1)
홍순정 외, 『교사와 부모를 위한 유아 인성교육』, 양서원(2016. 12. 15)
중앙육아종합지원센터 보육과정 웹사이트 : 표준보육과정 홈페이지 1) 유아 교육기관
2) 교육과정
3) 표준보육과정 및 누리과정의 필
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누리과정에 기초한 바깥놀이 실태 조사연구”, 고신대, 2013
- 조혜진, “표준보육과정에 따른 어린이집 수준 만2세 영아보육과정의 편성 현황”, 신라대, 2009
- 정한울, “3~5세 누리과정 교사용 지도서의 생활주제별 활동목표 분석”, 서울신학
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표준보육과정과 유치원교육과정은 어린이집과 유치원의 서로 다른 생성 배경을 바탕으로 개정되어 시행 운영되고 있기 때문에 상이한 측면도 있다.
만 5세 누리과정의 고시는 유아교육의 질적 제고를 위해 보육계와 유아교육계가 합심하여
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표준보육과정과 누리과정은 장애를 가진 유아에게도 유의미한 교육적 경험을 제공할 수 있는 중요한 틀이며, 이를 바탕으로 한 개별화된 접근은 이들의 성장을 돕는 데 필수적이다.
4. 결론
유아교육과 유아특수교육은 유아의 발달을 돕는 중
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효율적으로 이끌어 낼 수 있는 실질적인 모습을 갖출 가능성이 매우 높다 하겠다. 이미 우리나라 보육정책은 표준보육과정과 누리과정을 통하여 보편성을 띄게 되었으며, 이제 지원체계나 지원액의 확충을 통하여 우리사회가 아동보육 및 양
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있는 교육 환경을 조성하는 데 핵심적인 역할을 한다.
표준보육과정과 누리과정의 이해는 영유아 교육의 질을 높이는 데 필수적이며, 변화하는 사회 속에서 교사의 역할은 더욱 중요해지고 있다. 이는 단순히 교육과정의 이행을 넘어, 교사
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어린이집은 유치원과 자격요건이 다른 만큼 교원양성과 관리를 통합해야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
임미선(2011). 유아교육개론. 박문각.
권민균(2005). 아동발달의 이해. 창지사.
이기숙(2008). 유아교육과정. 교문사.
이순형(2007). 보육과정. 학지사.
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표준보육과정과 누리과정에서는 이를 위해 다양한 프로그램을 제공하고 있으며, 보육교사는 아동미술 교육에서 중요한 역할을 담당하고 있습니다. 보육교사는 미술에 대한 지식과 기술을 갖추고, 아동의 개별적 특성을 이해하여 적절한 교
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