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어린이집의 환경 관리와 평가제도는 지속적으로 발전하고 변화할 것이다. 기술의 발전, 교육학의 연구 결과, 그리고 사회적 변화에 따라 새로운 요구사항과 기준이 생겨날 것이며, 이를 수용하고 적용하는 능동적인 노력이 필요하다. 이 과정
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실시하는 당일 영유아의 건강상태나 기분, 검사를 실시하는 사람 등 다양한 요인에 의해 영향을 받을 수 있으므로 교사나 부모는 검사도구에 의해 산출된 결과를 지나치게 과신하지 않도록 주의해야 함
2) 부모평가
① 보육평가에서 실시되는
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보육프로그램의 개발노력도 필요하다고 생각한다. 어린이집과 유치원의 질을 향상하기 위해서는 무엇보다도 평가를 일회성에 그칠 것이 아니라 지속적으로 평가하고 평가단의 평가를 토대로 질을 인증하는 제도가 실시하여야 한다. 각 시설
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1) 기관 유형별 특성에 적합한 운영계획 수립
2) 운영조직 및 활동의 민주적 운영
3) 교사의 전문성 함양
4) 지역사회 및 기관과의 교류
5) 지속적인 기관운영 평가 실시를 통한 운영 책무성 확립
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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과정.
3. 국립특수교육원(1995). 발달장애아 조기교육의 이론과 지도방법.
4. 여광응, 조용태 역(1994). 장애유아의 조기교육. 도서출판 특수교육.
5.이상복, 이효신(1998). 유아특수교육. 대구대학교 출판부.
6. 이소현 역(1995). 장애 유아를 위한 교육
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과정의 방향 이기숙 한국유아 교육학회(1999)
10. 21세기 인재양성을 위한 기초교육 강화 방안 신낙균 정책자료(1999)
11. 유치원과 초등학교 연계교육의 필요성과 추진방향 류옥희 한국교육개발원 (1997)
12. 유치원과 초등학교교육 연계 우수사례
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현재는 신제도인 아동·육아 지원 법의 제정으로 2015년부터 유보연계형 인정어린이원 제도가 시행되고 있으며, 문부과학성과 후생노동성의 복잡한 관계로 어려움을 격고 있었던 행·재정 체계가 내각부로 일원화 되었다.
내용
유치원
보육소
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이해 공주대학교 양서원
특수아동교육 박상희 동문사 1. 특수아동 및 특수교육의 개념
2. 특수아동의 출현율
3. 특수보육의 필요성
4. 특수아동의 서비스 체계
5. 특수교육의 특징
6. 특수보육교사의 역할과 자질
7. 교육 및 지도
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있는 정책 방향을 구축하는데 노력해야 할 것이다. 그리고 정부는 이에 대한 행 재정적 지원을 위한 구체적인 방안을 모색해야 할 것이다.
참고문헌
▷ 김은심(1997), 유아 동작교육, 서울 : 정민사
▷ 김용희(1995), 컴퓨터 영역의 설치 및 운영
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과정의 다양화
B. 표준화된 영재 선발 체제와 그 활용의 일반화
C. 교원 양성 및 재교육 실시
D. 영재 교육 연구 개발 및 추진 지원 체제의 확립
E. 과학 고등학교 운영 개선
F. 영재 교육 실험 운영 자율성 보장
G. 조기교육 강
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