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공교육부터 다듬어져서 우리가 놓쳤던 부분들을 채워서 더 많은 학습자들이 영어 특유의 어려움을 느끼지 않고 유창한 실력으로 향상되기를 바란다. 1.서론
2.본론
(1) 대한민국 영어 공교육의 실상
(2) 영어학개론의 적용 ‘통사론’
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공교육의 교수 목적만 강조한다면, 공교육을 신뢰하기는 어려워질 것이다. 영어학습자의 학습 목적을 충분히 반영한 교육과정이 절실한 이유이다.
3. 결론
많은 교육자가 “행복은 성적순이 아니다.”라고 말하면서도 성적을 가치척도의 기
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을 배우고자 하는 의지가 있는 것으로 드러났다. 교사들도 그와 같은 교육의 필요성에 공감하며, 영어의 변이형을 활용해 수업 자료를 구성하고자 하는 의지가 있다고 밝혔다.
3. 결론
한국인들은 영어 학습에 많은 시간과 비용을 투자하지만
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공교육의 붕괴를 막는 데 도움이 될 수 있다
성과급과 경쟁이 아니라 학생들의 소중한 기쁨과 아픔의 소리를 통해 자신의 수업을 향상시킴으로써 학교교육 전반의 질과 효과성을 향상시켜 공교육 발전의 중요한 계기가 될 수 있다.
4) 교사와
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공교육 붕괴와 교육제도의 급변, 사교육의 증대와 그에 따른 교육비 부담의 증가, 나아가 교육 주권의 상실이라는 문제를 일으킬 것이라고 보는 반대 입장과 1차 양허안에 포함된 고등교육(대학 교육)과 성인교육 부분의 제한적인 개방만으로
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