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사이버 교육의 특성이다. 몰론 오프라인 교육에서도 충분히 실현할 수 있지만, 많은 학생들이 수업을 듣는 경우 제한된 시간과 공간적 조건으로 인해 깊이 있는 일대일 토론 수업이 힘들다는 한계가 있다. 하지만, 인터넷을 매개로 하는 사이
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교육과 학습이 발생할 수 있도록 지원하는 응용 프로그램
면대면 교육훈련을 대신하는 대안적인 방식의 교육, 혹은 인터넷을 활용하는 온라인 교육을 지칭하는 용어(Rosenberg, 2001)
웹기반 수업, 온라인 교육, 사이버 교육, 가상교육
중략
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온라인과 오프라인 교육 비교
6 온라인 교육의 장점
7 e-Learning의 컨텐츠 구성
8 e-Learning의 시스템 구성
9 e-Learning의 솔루션 조건
10 e-Learning의 학습방식
11 사이버 대학의 정보시스템 구축 사례
12 e-Learning의 중요 요소 및 만족도
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제 중심의 교과서로 재편할 필요가 있다. 여섯째, 평가 방법이 개선되어야한다. 일곱째, 교과서 중심에서 교육과정 중심으로 학습 계획이 마련되어야 한다. 여덟째, 학습자들에게 ‘학습하는 방법의 학습’이 지속적으로 지도되어야 한다.
Ⅷ
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. 이를 통해 교육의 효과를 극대화하고, 변화하는 시대에 능동적으로 대응할 수 있는 역량을 갖추는 것이 궁극적인 목표이다. 1. 서론
2. 본론
1. 강의식 교육훈련
2. 실습 중심 교육훈련
3. 온라인 교육훈련
3. 결론
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교육 프로그램을 통해 '협동적 프로젝트 중심 학습'의 교육적 효과(학습자에 의한 학습목표 설정, 팀원으로서의 책임감, 공동체적 지식생산 구성을 위한 협동적 활동, 정보의 공유, 그리고 학습자의 학습활동을 보조해주는 교사의 역할)를 지
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발의 참여기업 확대
외부 전문기관 및 전문가 적극 활용
▲ 실무지향적 산학협력 교육기반 구축 및 수행
교육훈련 사업 인프라 구축(기반 공간, 교육시설, 온라인 학습 지원환경)
교육훈련 사업 운영방안 수립
현장 중심의 교육 프로그램
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교육 전체 서론
기업교육 정의와 기존 기업교육 업체 분석
기업교육의 정의
기존 기업교육 업체의 문제점과 개선안
기업교육의 새로운 물결 E-learning
E-learning의 개념
국내 온라인 기업 교육 업체의 전망
우리나라 대기업의 E-learning
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학습 및
첨단정보통신 기술을 활용한 개별화 학습으로 교육방법이 바뀌어야 한다.
첨단정보통신 기술은 하이테크(high-tech)교실을 창출하여 학생들의 지적
호기심을 유발할 수 있는 도전적인 학습환경을 가능하게 하며, 멀티미디어는
온라인(o
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지속적으로 모티터링 한다
6. 가상교육의 `열린` 학습환경의 장점을 최대한 활용하기 위해서는 동등한 학습 참여를 촉진한다
7. 가상수업에 요구되는 전문성을 지닌 교수자가 수업을 담당하도록 한다
8. 교수자는 학습자와 토론이나 기타 학
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