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-학습모형
Ⅵ 듣기 교육의 평가
1. 듣기 평가의 목표
2.듣기 평가의 방법
1)지필 평가 방법
2) 관찰평가 방법
3)수행 평가 방법
3. 듣기 평가의 방향
1)평가 내용적 측면
2)평가 방법적 측면
Ⅶ 제 7차 국어교과에서의 듣기 교육
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모형
2. 과정중심 글쓰기의 주요 단계
1) 예비 쓰기(Prewriting)
2) 짓기(Writing)
3) 협의하기(Sharing)
4) 고쳐 쓰기(Rewriting/Editing)
5) 평가하기(Evaluating)
Ⅵ. 초등학교 국어과(국어교육)의 교수학습방법
Ⅶ. 초등학교 국어과(국어교육)의 교육과
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모형, 크레파스,
키 재기판
16:30~17:00
정리정돈 및 화장실 가기
- 놀잇감 제자리에 정리하기
- 화장실 다녀오기
17:00~18:00
오후
실외자유놀이
- 겉옷 입고 천천히 걸어서 나가기
- 현관 앞에 앉아 신발 신기
- 자유롭게 놀이하기
(모래놀이, 미끄
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전개과정
(1) 프로젝트 준비단계
(2) 프로젝트 시작단계
(3) 프로젝트 전개단계
(4) 프로젝트 마무리단계
4. 프로젝트 접근법에서의 교사의 역할
5. 프로젝트 접근법과 유아발달과의 관계
6. 프로젝트 접근법의 학습 환경
7. 프로젝트
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전개 과정 파악하기
이야기를 차례대로 꾸며 보기
평가지
지필
12
쓰 기
72-76
이어질 이야기 생각하기
이어질 이야기 상상하여 쓰기
그림
자료
지필
관찰
Ⅳ. 결 론
『‘생태학적 문식성 평가』 역자 서문을 보면, “오늘날 이 땅에서 이루어
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성취감을 자주 느끼게 해 주는 것이 좋다고 본다. 지나치게 높은 기대는 자녀를 좌절하게 하고, 자기 스스로를 실패자로 생각하게 하여 위축 되고, 심하면 열등감과 우울로 바른 성격형성을 방해한다. 따라서 ‘나는 할 수 있다.’ 라는 긍정
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성취한 정도
2) 필요 시간량 - 완전학습 하는데 소요되는 시간량 → 최소화(줄이고)
3) 사용 시간량 - 학습자가 능동적으로 학습에 열중한 시간량 → 최대화(늘이고)
11. Bloom의 완전학습모형
* Carroll의 학교학습 이론에 많은 영향 받음 * 1970년대
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전개
Ⅲ. 창업동기와 사업목적
1. 창업동기
1) 개인적인 동기
2) 국가적인 동기
2. 사업목적 및 의무
Ⅳ. 사업의 유형
1. 일반창업
1) 개인기업
2) 법인기업
(1) 주식회사
(2) 합자회사
(3) 유한회사
(4) 합명회사
2. 벤처창업
1) 일반
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성격
(1) 심성 개발 프로그램의 목적
1) 인간에 대한 ‘현실’ 이해
2) 자율적인 전원 협동 학습
3) 인간의 주체성・독자성・사회성・창조성의 계발
4) 창조력 계발의 훈련
5) 긍정적 자아 개념 확립
(2) 심성 개발 프로그램의 특
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전개 과정
2) 관리적 중재 기법
3) 자기 중재의 단계
Ⅳ. 갈등 해결을 위한 실질적인 사례 연구
1) 업무 부담 해소를 위한 갈등 해결
2) 세대 간 소통 개선을 위한 노력
3) 협력적 조사업무 수행 체계 구축
4) 조직 이전에 따른 직원 불안 해소
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