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모둠별 토의 과정 및 의사 결정서를 실기평가에 적절히 반영하여 참여 의욕을 고취시킨다.
11. 의사결정 수업 모형을 적용한 수업 지도안
학년 및 단원
6학년 2학기
2. 함께 살아가는 세계
차시
12/14
주제(제재)
(1) 지구촌 속의 우리나라
2 지구
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위한 모둠별 토의와 발언
8) 8단계 ― 발표 모둠 답변
9) 9단계 ― 자유 토론
10) 10단계 ― 학생 상호 평가와 마무리
Ⅶ. 토의학습(토론학습, 토의수업)의 모형
1. 도입
2. 탐색
3. 설명 및 해결책 제시
4. 실천하기
Ⅷ. 결론
참고문헌
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모둠별 토의 과정 및 개인 및 모둠의 의사 결정서를 수행평가에 적절히 반영하여 참여 의욕을 고취시킨다.
참고문헌
김신희(1998), 사회과 의사결정학습의 합의 지향 모형, 한국교원대학교 사회과교육 석사논문
김성규(2000), 합리적인 의사결정
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모형의 문제점 및 의문사항
1) 우리나라의 현실과 다소 맞지 않는다.
한 학급이 3, 40명에 육박하는 우리나라의 교육 상황에서 과연 개별화 지도가 가능할 것인가? 각 단계별로 흩어져 있는 모든 아이들의 수행 과정을 지켜보기는 어려울 것이
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모형, 공동체 문화 형성과 시민 의식, 서울대학교 사회교육과 시민교육연구실
4. 최협·이동희 외(2001), 공동체론의 전개와 지향, 헤겔과 중국에 있어서 인륜적 공동체 비교 : 가족개념을 중심으로, 선인
5. 황경식(1995), 자유주의와 공동체주의,
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모둠별 주제망 발표하기
5. 다음 시간 활동 소개하기
활동지,
필기구
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5. 개발한 인권향상 활동의 유아교육 현장 적용 가능성과 시사점 제시
1) 유아교육 현장 적용 가능성
타일러의 교육과정 개발모형에 따른 유아의 인권향상 활동은
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분담된 내용을 토의하고 학습한다. 그런 다음 제각기 소속 집단으로 돌아와서 학습한 내용을 집단 구성원들에게 가르친다. 그러므로 책임감을 가지고 각자가 맡은 주제를 학습할 수 있도록 지도한다. 직소 협동학습 모형은 집단 내의 동료로
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모형
1) Barrows & Myers의 문제중심학습 모형
2) IMSA 문제중심학습 모형
3) Delise의 문제중심학습 모형
7. 문제중심학습에 의한 프로그램 설계
1) 문제의 설계
2) 문제의 성격
3) 학습 자료 선정 및 전달
4) 교사의 역할
참고자료
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성격
Ⅳ. 공동체의식의 구성요소
1. 우리 의식(We-Feeling)
2. 역할 의식(Role-Feeling)
3. 의존 의식(Defendency-Feeling)
Ⅴ. 공동체의식과 봉사활동
1. 봉사학습 운영 진행 모형
2. 봉사활동을 통한 공동체의식발달
Ⅵ. 공동체의식과 모둠활동
1.
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모형을 통한 성격테스트 결과가 평소 저의 부족한 점들을 그대로 보여준 것이라 부끄럽지만 스스로를 소중히 여기며 더 나아질 수 있도록 노력하겠습니다. 1. 성격의 5요인 모형이란?
1.1 개방성
1.2 성실성
1.3 외향성
1.4 호감성
1.
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