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협동 학습
모둠의 구성원 모두가 적극적으로 참여하도록 지도한다.
수업
단계 및 시간
수업요항
교수-학습 활동
학습자료 및 학습방법
지도상의 유의점
교 사
학 생
<활동1>
1-①
T : 판매자가 1400원에 펜을 팔려고 했을 때 사려고 하는 구매
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절차를 구체적으로 살펴보았다.
전신 반응 교수법을 활용하여 한국어를 학습하면, 학습 초기에 학습자의 흥미를 높일 수 있고 학습에 대한 부담을 줄일 수 있을 것이라 생각된다. 그러나 학습의 초기뿐만 아니라 후기에도 지속적으로 학습자
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협동학습
1. 협동학습의 도덕적 의의
2. 협동학습의 도덕교육적 유용성
3. 협동학습의 도덕과 수업에 적용시 기본 원리 및 유의점
Ⅶ. 향후 초등학교 도덕과(도덕교육)의 효율화 방향
Ⅷ. 초등학교 도덕과(도덕교육) 관련 제언
Ⅸ. 결론
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방안」, 『국어교육』 96호, 한국국어교육연구회.
이채연(1998), 「디지털시대의 문학교육」, 『문학과 교육』, 5호, 문학과 교육연구회.
이채연(2000), 「인터넷 매체언어의 국어교과 교육론적 이해」, 교육부-교원대 교과교육공동연구소 학술발
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짝꿍과 협동이 잘 되었나요?
-(짝 피구 게임을 시작한다.)
-상대편 공을 잡는 게 남자인지 여자인지 잘 보고, 짝꿍이 방어를 해주는 게 중요했습니다.
-잘 되었습니다.
16‘
2‘
1‘
★피구공 1개
※양성이 손을 잡고 하는 게임의 의의를 충분히
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절차
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（변사사건 처리 흐름도）
［1단계 지구대·파출소］
신고접수 → 전파 · 출동 · 통제
［2단계 경찰서 과학수사요원］
현장 관찰 · 통제, 지방청 현장감식팀 보고,
훼손 우
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협동 노력을 통하여 본래 4사분면에 위치하게될 Nash 균형점은 2사분면에 위치, ‘사회적 최선’ 의 결과를 이끌어 냈다.
②확신게임의 경우
*보수:
-Reward: 공동 쓰레기 매립장 건설을 통하여 얻는 양자간 이익
-Temptaion: 공동쓰레기 매립장 설립
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모형
1. 과제의 성격 : 구조화된 문제, 비구조화된 문제
2. 교수학습 형태 : 개별학습, 협동학습, 상호작용학습
3. 교수-학습모형 : 자원기반 학습모형
1) 과제제시 단계
2) 자료생성 단계
3) 자료공유 단계
4. 교실에 따른 교수-학습 모형
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협동조합이 아닌 방식을 목적의식적으로 실천해야 한다.
2장 협동조합의 해산 및 청산 절차
해산 및 청산의 개념 : 협동조합은 법에서 정한 일정한 사유가 발생하면 해산하고, 이에따라 청산 절체에 들어간다. 해산으로 말미암아 곧바로 소멸
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방향으로 치우치는 것을 방지하도록 한다.
둘째, 협동을 위한 협동학습 모형에서 거의 필연적으로 발생할 수 있는 문제는 인기 있는 주제와 그렇지 않은 주제가 있을 경우, 학생들이 전자 쪽으로 몰리게 되는 문제이다. 이럴 경우 교사가 임의
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