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게임을 통해 규칙을 알고 질서의식을 갖게 되었다.
다. 친구와 협동해야 하는 활동에서는 스스로 친구를 도와주는 자발성과 또래 유아들에게 관심을 갖게 되었다.
Ⅴ. 마무리하면서...
어느 날인가 박00의 어머니께서 밝은 목소리로 전화가 왔
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적용의 유의점
2) 교사 행동의 유의점
Ⅱ. 국어과교육(국어교육) 소집단토의학습
Ⅲ. 국어과교육(국어교육) 창의적교수학습
1. 창의적 표현 기법의 프로그램 구안?적용
1) 이미지 표현활동
2) 언어 표현 활동
3) 게임
2. 창의적 표현 방법
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연구의 고찰
Ⅲ. 중점 과제
Ⅳ. 운영의 설계
1. 운영의 대상 및 기간
2. 운영의 조직
3. 운영의 절차
Ⅴ. 중점 과제의 실행
1. 중점 과제1의 실행
2. 중점 과제2의 실행
Ⅵ. 운영의 결과 및 분석
Ⅶ. 결론 및 제언
참고 문헌
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절차에 따른 본 차시의 적용
Ⅲ. 수업에 들어가며
1. 단원명 : 6. 직육면체와 정육면체
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 계열
5. 단원 전개 계획
6. 단원의 평가 계획
7. 지도상의 유의점
8. 단원학습 지도 방법 및
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진행되도록 지도자 학습 및 재료를 적절히 융합시킨 것이라 할 수 있다. 교안을 작성함에 있어서는 사전에 해당되는 교과 내용의 선정이유와 그 내용의 전반적인 이해, 그리고 현재의 교실 상황을 예상하고 그 상황에 따라서 최선의 기록에
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절차는 존재하지 않고, 여러 가지 교수법에서 사용되는 절차를 상호 호환적으로 적용하여 이용한다. 초보단계에서는 Asher의 TPR(Total Physical Response) 교수법을 사용할 것을 권장한다. 그러나 초보단계에서는 구술적 표현을 비교적 제한하며, 자
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게임 모형
1. 개 요
2. 이론적 기초
3. 교수?학습의 특징
4. 교사 전문성 및 상황적 요구 조건
5. 지도 계획시 주안점
6. 요 약
7. 학습 활동
8. 반성 및 소집단 토의 주제
9. 추천 자료
제15장 개인적?사회적 책임감 지도 모형
1. 개 요
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팀을 만들어 경기를 하고, 규칙을 만들고 지키는 이유를 안다. 어떻게 경쟁하며 협동하는지에 대한 기술도 배운다. 또래들과 어울려서 미래의 자신을 시험하고, 흥미 있게 연습 시간을 즐긴다. 또한 놀이의 시간 개념을 중요시하여 그 결과를
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절차를 확립하도록 한다.
3) 정보 기술 영역의 지원 과제
정보 기술 영역에서는 단위학교와 교육행정 기관의 연계를 촉진하고, 학교 조직에서 학습 활동을 지원할 수 있도록 국가 및 지역 수준의 학습 지원 정보 인프라를 구축하는 것을 목표
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절차
Ⅵ. ICT(정보통신기술)활용교육 장학활동의 필요성
Ⅶ. ICT(정보통신기술)활용교육 장학활동의 현황과 문제점
1. 학교 현장의 ICT활용 현황
1) 장학 지도 방법면
2) 장학 자료 지원면
3) 교수?학습 방법 지원면
2. 학교 장학의 문제점
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