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협동과 사회성 발달을 위한 공동 분담 활동의 세 분야로 나누어 실시하도록 설계하였다.
기능 발달과 놀이 : 기능의 개선에 도움이 되고 놀이의 즐거움을 맛볼 수 있다.
체력 활동 : 외모와 체력의 개선을 위하여 개별화된 황동을 강조하여 수
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진행요원으로 도우미 역할을 한 적은 있지만 전체적으로 레크리에이션 프로그램을 구성, 기획, 진행까지 해 본적은 이번이 처음이었다. 솔직히 처음에는 대충 프로그램 짜서 게임 진행만 잘 하면 될 줄 알았는데 막상 준비를 하면서 많은 지
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진행할 수도 있다.
(마) 관련자료
<1>통일부 통일교육원 영상교재(CD):「새천년 함께 가는 남과 북」
참고문헌
ⅰ. 김효선(1991), 유아를 위한 윷놀이 모형의 적용효과에 관한 연구, 이화여자대학교
ⅱ. 박장영(1993), 안동지방의 윷놀이 연구,
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게임
1) 특성
2) 적용
6. 협동학습
1) 협동학습의 의의
2) 협동학습의 특징
3) 접근방법
4) 협동기술
7. 열린교육
1) 열린교육의 정의
2) 열린교육의 수업 원리
3) 열린교육의 수업 형태
Ⅱ. 전통적수업방법
1. 강의법(lecture method)
1) 강의
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진행자가 판단기준이 흔들리거나 참가자들에 의해 왔다갔다하면 참가자들의 흥겨움이 짜증과 원망으로 변하게 됩니다. 하지만, 상벌은 게임을 즐겁게 하려는 양념이라는 것을 기억하셔야 합니다. 개인시상과 팀 시상으로 나눌 수 있는데, 개
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게임을 진행한다. 참가자들이 두 팀으로 나뉘어 각 팀이 목표를 달성하기 위해 전략을 세우고 협동하도록 유도한다. 게임은 정해진 시간 내에 진행되며, 각 팀은 서로의 움직임을 방해하고 목표를 향해 나아가는 데에 집중해야 한다. 심판 역
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진행될 때 적용하기 좋을 것으로 생각하는데, 그 이유는 래피드 프로토타입 개발 모형은 모든 단계에서 학습자와 설계 팀의 교류가 이루어지기 때문에 개발 과정에 관여하는 사람의 수가 많을수록 개발 단계가 원활하게 이루어지지 않을 가
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협동하여 노력하는지를 알아보기
방법 및 매체 평가 (교사 자기평가 포함)
- 숫자 카드놀이에 대한 학습자들의 적극적인 참여여부와 그 이후에 게임의 승패에 대한 분위기 등을 통하여 게임이 흥미로웠는지 평가해보기
- 동기유발 파워포인트
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절차 차원에서 본 원리
Ⅵ. 음악과 가창학습지도(교육지도)
1. 가창 학습의 문제점
2. 가창 학습을 통한 자기 구현
1) 자기 만의 독특한 표현 학습
2) 가창과 음악 탐색
3) 가창 기능 향상 원리
3. 가창 학습의 방향
Ⅶ. 미술과 ICT(정보통
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게임을 어떻게하는건지 설명해줄건데 옆 친구랑 떠들면 될까요?
T: 우리 친구들이 떠들거나 장난치면 선생님 설명을 잘 들을 수 가 없으니까 귀 기울여서 잘 들어요.
(게임설명을하고 팀을 나누어 게임을 진행한다.)
C: 네 선생님
C: 단풍잎이
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