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5. 헤르바르트의 ‘교수단계모형’
6. 듀이의 ‘경험주의’
전통적 교수법의 한계점
2. 심리학적 접근
- 교수 설계의 처방성
Ⅱ. 교수-학습 방법에 대한 교육공학적 접근
1. 체제적 특성
2. 처방적 특성
3. 학습자 지향적 특성
- 문제
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단계
3. 시각자료를 활용한 지도
1) 알파벳을 그림과 함께 읽기
2) 낱말을 그림과 함께 읽기
Ⅷ. 초등학교 영어과(영어교육)의 쓰기지도
Ⅸ. 초등학교 영어과(영어교육)의 제6차 교육과정과 제7차 교육과정 비교
Ⅹ. 결론
참고문헌
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lt;Sound-color chart>
<Fidel chart>
<Word-chart>
- 직접 cuisenaire rod를 사용하여 문장 연습을 시킬 수 도 있으나, 그런 상황이 안되는 경우나, 너무 긴 문장은 일일이 나무막대를 다 집어 들 수 가 없으므로 word chart를 만 들어서 발음을 익히게 할
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절차를 설정한다.
3/ 갈등이 있는 두 집단을 하나의 부서로 통합 한다.
4/ 두 갈등 집단의 목표보다 상위에 속하는 목표를 도입한다.
5/ 자원을 확충하여 두 집단의 욕구를 충족시킨다.
6/ 두 집단 간에 의사소통을 활성화 시킨다.
7/ 두 집단
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lt;광고로 읽는 언어학>(2009)에서 정리하고 있는 개념을 참고했다는 것을 밝혀둔다. 고정함축과 대화함축의 의미와 그라이스의 협동의 원리, 대화 격률을 설명하였고, 대화함축 중 일반함축과 한정함축에 대해 살펴보았다. 그 후 대화 격률
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장점
5. 스키마를 활용한 학습의 단점
6. 이해
7. 수학 학습에의 시사
Ⅲ. 직관적 지능과 반영적 지능
1. 직관적 사고와 반영적 사고
2. 스키마와 반영적 사고
3. 일반화
4. 반영적 지능을 발달시키는 데 영향을 미치는 요인
5. 지능의 발
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. 사회과 지역화교육과정(사회과교육과정 지역화)의 유의점
Ⅸ. 사회과 지역화교육과정(사회과교육과정 지역화)의 문제점
1. 교육 과정상의 지역 정신 반영 근거
2. 지역화의 실제적인 절차
3. 지역화 자료의 유형과 이용 방법
참고문헌
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모형을 제시했다. 또한Weiss는 기존의 Rich와
Knorr가 제시한 수단적 활용, 개념적 활용 및 상징적 활용에 '계몽적 활용'
이라는 개념을 추가했다. 또한 Leviton과 Hughes는 '설득적 활용'이라는
개념을 추가로 제시했다.
Green은 '교육적인 활용'을 강조
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모형의 평가
10주차 : 전사적 CRM 전략의 수립
○ 고객전략으로서의 CRM
○ 전사적 CRM 전략수립 단계
○ CRM 프로세스 전략 프레임워크
11주차 : CRM 중심의 마케팅 전략
○ 기존 마케팅 Vs. CRM 중심의 마케팅
○ 캠페인 관리
○ 로열티 프로
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lt;< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 몬테카를로 시뮬레이션의 개념 1.hwp
2. 몬테카를로 시뮬레이션의 개념 2.hwp
3. 몬테카를로 시뮬레이션의 적용가능 분야 1.hwp
4. 몬테카를로 시뮬레이션의 적용가능 분야 2.hwp
5. 시설대안 평가의
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