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팀을 구성한다. (두 팀)
팀 별로 게임을 실시한다.
항아리에 투호를 가장 많이 넣는 팀이 승리한다.
마무리
게임이 끝나기 5분전에 신호를 주어 알려준다.
팀을 나누어 게임을 한 후, 이긴 팀에게 강화를, 패한 팀에게도 격려를 한다.
투호를 던
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[시작 단계]
[전개 단계]
[마무리 단계]
2) 소집단 학습
3) 팀 티칭 협동 교수
4) 자기 주도적 학습
(1) 수업의 개별화
(2) 자기 주도적 학습 수업 모형
6. 컴퓨터 교육 평가의 방법과 원리
1) 교사의 관찰 기록
2) 자기 평가
3) 상담 활동
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모형에 대한 가설(성공적인 학교를 만드는 이상적인 학교장은 경영자적 자질과 교육자적 자질을 함께 갖추고 있을 것이라는)과 실제 연구결과를 비교해보면, 대체로 이 가설과 일치했다는 것을 알 수 있으며, 이에 필요한 부수적인 자질들이
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분류 및 포함관계
4. 직사각형과 정사각형의 성질
5. 개념 형성 학습 모형
6. 수학적 활동 전략
7. 수학적 의사소통 전략
Ⅳ. 실태 조사․분석 및 지도대책
1. 수학 학습 흥미도
2. 문제해결 방법 선호도 및 문제해결능력
3.
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분
지도교사
학습목표
자원봉사의 내용을 알고, 봉사활동 계획을 세워 실천할 수 있다.
수업전략
최적 학습 모형
봉사학습모형
학습 집단 조직
대집단 활동 → 모둠활동 → 대집단 활동
중심 내용 활동
자원봉사에 대한 전반적인 이해와 사례
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분이 이 방의 주인에게 초대를 받는다면 어떤 선물을 들고 가겠습니까? 왜 그렇게 생각했습니까?
7. 작품을 그린 사람에게 묻고 싶은 말이나 하고 싶은 말은? I. 단 원
1. 단원명 : 3. 상상의 세계
2. 본시 제재 : 고흐의 작품 감상하고 생각과
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팀으로 나누어 마주보고 서도록 한다.
반지름 20Cm의 풍선을 바닥에 골고루 뿌려 놓는다.
교사의 신호에 따라 막대를 활용하여 풍선을 쳐서 상대방 팀 골대로 넣는다.
‘그만’했을 때 상대팀 골대에 풍선을 많이 넣는 팀이 이기는 게임이다.
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적용하여 아동 중심의 수업, 흥미 위주의 수업, 활동 중심의 수업이 되도록 해야 한다. 특히, 언어는 고도의 상징체계이므로 아직까지 경험이 부족한 어린이들에게 외국어를 제시할 때에, 대다수의 어린이들이 낯설고 새로운 경험을 하게 된
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게임
참가자들이 팀을 구성하여 이 팀들에게 동종의 경쟁상황에 있는 서로 다른 모의기업의 책임자들이 되게 하여 상대방 기업에 이길 수 있는 의사결정을 하도록 하는 방법이다. 결과가 즉각 피드백 되어 의사결정의 정확성을 파악할 수 있
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게임 활동에서 깃발을 사용하여 학생이 게임의 시작과 끝을 빨리 인지할 수 있도록 하며, 게임에서 쓰이는 의사소통 규칙을 보여주어 학생이 질문을 묻고 답할 수 있도록 제공한다.
정신지체
의사소통 규칙(ex; How’s ______?)을 보여주어 학생
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