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따른
complimentary 무료의, 칭찬하는
complementary 보충하는
apprehensive 이해가 빠른, 감지하는, 염려하는
apprehensible 이해할 수 있는, 납득이 가는
confident 확신하는
confidential 기밀의, 비밀의
어법에 의한 형용사의 구별을 묻는 유형
be able to 부정사
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서 론
1. 국어 형태론 연구 역사
전통문법시대
- 형태론과 통사론이 명시적으로 구분되지 못함
구조주의시대
- 문법론의 연구대상을 형태론과 통사론으로 나누어 제시
- 통사론, 의미론, 음운론이 기본적인 연구 대상 (형태론에 대한 고
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형태~/ 형용사수식형태~
단어 - こっそり 살짝, 가만히, 몰래/ 세로/ プライベト 개인적, 사적
にこっそりしてくれればいいものを。らない
내게 살짝(몰래) 말해주면 좋을 텐데.
このはのプライベトなものを, いらないだ。
이 기사는 타테무
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형용사에 대한 형태론
근대국어 시기에 존재했던 파생형용사의 형태론적 구조와 그 성격에 관해 살펴보았다. 근대국어 시기에는 중세국어에 존재했던 파생형용사의 어기나 접사 등이 상당 부분 화석화됨에 따라 어휘 자체의 단일어화가 진
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다른 형용사
(1) present
The present members of the society ~
The members of the Board present ~ Point 1. 형용사의 역할과 위치
Point 2. 후치 형용사
Point 3. 형용사 형태
Point 4. 수량 표현
Point 5. 혼동하기 쉬운 형용사
Point 6. 'be+형용사‘ 숙어
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형태들
1. 명사 +동사
2. 명사구 +동사
① 주어 + 형용사(구) +동사
② 주어 + 전치사(구) +동사
3. to-v +딸린 어구 +동사
2. v-ing +딸린 어구 +동사 해석: V하는 것은~ / V하기는~
② 교재 정리 후 과제를 제시한다.
교사> 자 여러분이 노트에 적은
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형용사 / 부사 / 명사 : ~이상으로
~조차도 ★ 강조하는 말 앞에 온다. ★
토익-1(동사).hwp--------------------
1. 문장의 구조
2. 동사
3. 동사의 문제풀이
토익-2(명사 + 형용사).hwp
1. 명사
2. 형용사
3. 명사의 문제풀이
4. 형용사의 문제풀
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형태에 ‘~이 아니에요’를 넣을 수 없다는 것으로 바로 설명이 가능하다.
- 즉 해당 교수요목에서는 1형식을 ‘A는 B이다’와 같은 문장 형태보다는 주로 자동사나 형용사를 서술어로 하는 1형식 문장을 제시했으므로 이러한 문장을 활용하
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형용사가 아니라, 일반적인 크기를 의미하는 형용사를 먼저 사용하다가, 점차 보다 구체적인 형용사로 대치하게 된다. 셋 혹은 그 이상의 단어로 구성된 문장을 이해한다. 예) 나는 공을 봐요(주체-위치-동작어) 어휘수가 3세 때 보다 증가하여
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형용사나, 의성·의태어, 명사 등에서 찾아볼 수 있다.
[예제] 국어와 외국어의 비교를 통해 국어 어휘의 특질 추론하기
· 아버지, 아버님, 아빠, 아비, 춘부장, 부친, 선대인
⇒ 언어는 그것을 사용하는 언중의 역사와 생활을 반영한다. 한 민족
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