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]을 부여하게 되면 언제라도
‘-답-’이 접미할 수 있는 것으로 보인다. 서 론
‘-답-’의 기능과 의미
‘-스럽-’ ‘-답²/롭-’ ‘하-’ 의 의미
‘스럽, -답₂/ 롭-, 하-’와 ‘-的’의 분포
‘-的’의 기능과 의미
토 론
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형용사)와 \'화초가 잘 큰다\'에서의 \'크다\'(동사) 등이 이에 해당한다. 현대국어에서 발견되는 영변화 파생에는 다음과 같은 예들이 있다.
동사(어간)/명사: 되-/되, 띠-/띠, 빗-/빗, 신-/신, 품-/품
명사/부사: 잘못, 오늘, 여기
형용사/동사: 크다
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문법, 이관규, 월인(1999)
◎ 국어 문법론 강의, 이익섭·채완 공저, 학연사(2002) 1.서론
2.접두사
(1)접두사의 종류
(2)접두사의 특징
(3)접두사의 분포 조사
3.접미사
(1)접미사의 종류
(2)접미사의 특징
(3)개별 접미사의 기능 및 특
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형용사) + 명사”로 가정했다.
참고문헌
김창섭(1984), 형용사 파생접미사들의 기능과 의미, 진단학보 58
김창섭(1985), 시각형용사의 어휘론, 관악어문연구, 서울대 국문과
고영근(1989), 국어 형태론 연구, 서울대학교 출판부
박지홍(1961), 국문법
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문법범주를 형용사로 전성시키는 파생기능을 가지고 있는 것으로 나타났다. 이 접미사의 가의기능을 살핀 결과, 공유 의미특성으로 [+자기판단성]을 선행어기에 가의하는 것으로 나타났다.
지금까지 국어 접미사에 대한 연구는 주로 형태론
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김병일, 「국어 사동연구」, 석사학위논문, 경남대 대학원, 1986.
이종하, 「國語 使動의 硏究」, 석사학위논문, 충북대 교육대학원, 1996. 연구목적 연구사 정의 단형과 장형 사동문의 형성방법 유형 결합방식 특성 의미론적 특성 차이
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조사설 5
3. 통사적 접사설 6
1. 격표지 문제 6
2. 삽입 불가능 문제 8
3. 구개음화 문제 8
4. 생략 가능성 문제 9
5. ‘이다’와 아니다‘ 문제 10
6. ‘이’, ‘답’, ‘같’ 문제 11
Ⅲ. 결론 11
◈ 참고문헌 14
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기능 분석. 한국어 의미학 1.1 연구 목적 및 필요성
1.2 선행 연구
1.3 연구 대상 및 방법
1.3.1 연구 대상
1.3.2 자료 수집 및 분석
1.3.3 연구 내용
2.1 어휘적 특성
2.1.1 감탄사
2.1.2 지시어
2.3 문장의 특성
2.3.1 불완전한 문장 구성
2.3.2 구
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의미를 두고 노력했던 교내 활동(3개 이내)을 통해 배우고 느낀 점을 중심으로 기술해 주시기 바랍니다. 단, 교외 활동 중 학교장의 허락을 받고 참여한 활동은 포함됩니다(띄어쓰기 포함 1,500자 이내).
3. 학교생활 중 배려, 나눔, 협력, 갈
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