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동화 작가들은 그림형제의 이야기에서 두 번째 늑대가 나오는 끝부분을 없애 버림 -> 그림 형제본이 지니는 교육적 가치, 심리적 가치를 떨어뜨림.
3. <빨간 모자>를 바라보는 정신분석학자들의 시각
① 에리히 프롬 (그림형제)
- 성의
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동화 ‘집을 지키는 아이들’------------------------------------------
<말하기> 소중한 우리집 ----------------------------------------------------
<읽기 쓰기> 인사말 카드 퍼즐 맞추기 ---------------------------------------
수조작영역
아기돼지 삼형제 집 찾
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형제를 때리는 어린이
▶원 인◀
○ 부모의 사랑을 빼앗기지 않으려는 질투심에서 형제간에 때리는 행동이 나타납니다.
○ 유아들이 밀집하여 노는 상황이나, 적은 놀이감을 가지고 많은 유아기 놀아야 하는 경우에 좌절을 느껴서 때리는
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나오는 팀이 케이크 조각을 붙여서 예쁜 케이크를 완성해요.
케이크 조각을 하나씩 붙일 때마다 아기 여우가 한 칸씩 집으로 이동하는 거예요.
엄마의 생일 선물로 케이크를 완성하는 친구들이 엄마와 생일 파티를 할 수 있어요.
C: 네, 선생
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나오는 황금공에 관해 학습자에게 질문하며 이야기
한다. (황금공이 무엇인지...황금공을 본적 있는지...
약속 지키기...등등)
2. 개구리 왕자의 전체 이야기를 구연으로 들려준다.
그리고 이야기의 한 부분을 반복하며 자세히 들려준다.
3. 부
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나오는 시험지의 인쇄 잘못 여부를 확인하면서 열심히 일하고 있었다. 그런데 오후 점심시간에 휴식을 취하고 있는 데 같이 근무하는 관희씨가 헐레벌떡 뛰어와서 민용태씨의 아버님이 돌아가셨다는 소식을 전했고, 그 소식을 들은 동료들은
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2. 사회학습이론
3. 인지발달이론
III. 성역할의 형성과정
1. 성정체감 형성
2. 성역할 고정관념 형성
3. 양성성
4. 성역할 발달에 영향을 미치는 요인
1) 생물학적 요인
2) 부모 및 형제
3) 또래 및 교사
4) 텔레비전 및 매체
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형제
3) 부모
4) 물리적 환경
3. 교육환경
1) 교사
2) 교수방법
Ⅲ. 유아언어교육(유아언어지도)의 성격과 목표
1. 성격
2. 목표
Ⅳ. 유아언어교육(유아언어지도)의 언어처리과정
1. 언어처리과정
2. 다른 처리 과정
3. 상위인지
Ⅴ. 유
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형제라는 알레고리로 푼다.
동막골은 전쟁 전체에 대한 이야기가 아닌 전쟁 시기에 발생한 측면적 이야기이다. 하지만
이것도 결국 전쟁의 전체 틀을 파악할 수 있게 한다. 태극기 휘날리며가 일반 병사의 관점
에서 올라가는, 아래에서 위로
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동화작가가 된 안델센은 아버지를 추억하며, 그때 아버지에게 들은 이야기들이 자신이 받은 유일한 문학수업이었다고 술회한다. 불행 중에서 행복을 찾아내는 방법이 병들 수도 있는 영혼에 대한 치료가 아니고 무엇일까?
3. 부모도 함께 책
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