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변화하는 사회와 가족형태의 다양화, 국회도서관, 2007
ⅱ. 고미영, 가족생활주기에 따른 여가행동특성에 관한 연구, 제주대학교, 2003
ⅲ. 고기홍, 가족문제 사례개념화 모형 개발, 한국청소년상담원, 2005
ⅳ. 세라 블래퍼 허디 외 1명, 어머니의
가족 생활주기, 가정 가치관, [가족, 가족 의미, 가족 기원, 가족 구성, 가족 형태, 가족 가치관, 가족 생활주기]가족의 의미, 가족의 기,
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변화하는 시대를 살아가고 있는 우리에게 설화신학은 기독교교육에서 도움이 되는 방향 등을 시사해준다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 설화신학에 대하여
1. 설화신학이란
2. 설화신학의 신학적 배경
3. 설화신학의 기초
4. 설화신학
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어떻게 선정하는가?
③ (수업을 위해) 선정된 교육경험을 어떻게 효과적으로 조직할 수 있는가?
④ 교육목표가 달성되었는지 여부를 어떻게 결정(평가)할 수 있는가? 1. Spencer : 현대 교육과정 논의의 시작
2. McMurry 형제 : 교육과정과 수업
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인생관과 가치관의 변화
4. 양육에 대한 지식과 경험, 역할학습의 부재
5. 전문가의 엇갈린 조언
Ⅴ. 한국전통육아와 현대육아의 실상 비교
Ⅵ. 발달심리와 유아정신의학의 발전을 통해 본 아동양육의 중요성
Ⅶ. 결 론
참고문헌
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현대사회연구소
◇ 홍익균, 권력분립의 현대적 고찰, 현대법학의 제과제, 1994 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 권력의 요소
Ⅲ. 권력의 수단과 변화
1. 물리력
2. 부
3. 지식
Ⅳ. 권력의 지표
Ⅴ. 푸코의 권력론
1. 진리관:총체적 지식에 대한 거부
2.
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