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상담목표
내담자의 감정인식 및 자기 통찰 기회 제공
적용기법
지지하기, 칭찬하기, 치환하기, 관계성 실험, 코칭
참여내담자
내담자
상담내용
내담자의 분노 감정 표현 및 인식 - 남편에 대한 억압된 분노 표출
과 제
나의 장점에 대해 적어오
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2. 정신분석 이론
3. 인지-행동적 이론들
2장 주의집중과 경청
3장 재진술
4장 개방형질문
5장 감정의 반영
6장 탐색단계의 부가적 기술
7장 도전
8장 해석
9장 자기 개방화
10장 즉시성
11장 정보제공
12장 직접적 안내
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나, 2002.7.2.
선정원, 새로운 행정조직모델과 중앙행정조직개편의 방향, 한국공법학회 2002. 11.16 발표문.
2.행정학문헌
정용덕외, 신제도주의연구, 1999.
김석준외, 뉴거버넌스연구, 2000.
김정렬, 거버넌스와 행정국가, 2001, 한국행정학회 동계학술
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상담자와의 관계에서 무의식 속에 묻어두었던 생각이나 감정들을 드러낸다. 즉, 내담자는 전이라는 치료적 관계를 통해 무의식을 드러내는 것이다. 상담자는 내담자가 상담자에게 보이는 태도나 행도을 주의 깊게 관찰하고 그것이 어떤 의미
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나요?
오늘 프로그램은 여기서 마치도록 할게요. 수고많았어요. 감사합니다. (박수 ; 짝짝짝~)
선물
증정
♣ 참고 문헌
신현균, 김진숙(2003) : 주의력결핍 및 과잉행동 장애, 학지사
이수영(2004), 주의산만 아동에 대한 집단상담 프로그램이 아동
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과제. 학지사
- 조영달 외(2006). 다문화가정의 자녀교육 실태조사 연구. 교육인적자원부
- 임은미(2010). 다문화사회와 상담: 상담학 개론. 학지사
- 마르코 마르티니엘로 지음. 윤진 역(2002). 현대사회와 다문화주의 Ⅰ. 다문화교육의 필요성
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나) 학습장애형
다) 과잉기대형
라) 포기형
마) 주의 산만형
바) 정서-행동 장애 수반형
사) 문제의 환경으로 인한 성적 저조형
3.지도방법
가. 교수-학습 계획
나. 교수-학습 방법
다. 분단 학습
라. Drill학습
마. 과제 제시법
바. 가
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과제 발표회, 한국장애인고용촉진공단
◇ 정정진(1979), 정신지체아를 위한 적응행동발달 검사 개발 연구
◇ Samuel A. James. Gallagher, 특수아동의 이해와 교육 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체의 정의
Ⅲ. 정신지체의 특성
Ⅳ. 정신지체의 진단
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나타나고 자아, 유머, 개인적 직면, 모델링, 모순의 시도 등의 다양한 형태를 허용한다.
경험은 현실이며 사실이다. 치료는 저항의 부당성을 인식하는 그들 자신의 실제적인 경험과의 만남을 근거로 행해진다. 이러한 개인적 발견이 가족상황
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나에게 여기에서는 문제를 해결하기 위해 반드시 그 문제가 무엇인지 밝힐 필요가 없다는 것은 정말 새로운 방법이라고 생각이 들었고 공감이 되기도 했다. * 사회구성주의적 가족상담접근 중 해결중심 가족상담
Ⅰ. 서론------------
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