학습부진의 원리와 교수 지도방법 및 유의점

목차

1. 학습부진아의 지도에 공통적으로 적용되는 일반 원리

2.학습부진이 일어나는 원인
1). 학습부진아의 형태
가) 능력부족형
나) 학습장애형
다) 과잉기대형
라) 포기형
마) 주의 산만형
바) 정서-행동 장애 수반형
사) 문제의 환경으로 인한 성적 저조형

3.지도방법
가. 교수-학습 계획
나. 교수-학습 방법
다. 분단 학습
라. Drill학습
마. 과제 제시법
바. 가정 학습
사. 학습부진아 지도상의 유의점

본문내용

도가 쉽게 될 수 있는 앞 좌석에 앉힌다.
·급우들이 따돌리지 않고 서로 이해하도록 도와준다.
·신체 장애를 근원적으로 치료할 수 있도록 가정과 연계하여 지도한다.
·학습 도우미 학생을 선정, 친절히 도와 주도록 한다.
2. 가정 환경이 원인이 된 학생
·가정환경을 온정적, 이해적, 수용적 분위기가 되도록 가정의 협조를 구한다.
·결손 가정의 학생은 부모의 입장에서 사랑으로 지도하고, 편부모를 위하여 열심히 공부해야 됨을 강조하여 학습 의욕을 갖게 한다.
·경제적으로 가난한 학생은 다른 학생이 모르는 가운데 물질적인 도움을 주려고 애쓴다.
3. 가족의 무관심이 원인이 된 학생
·가정에서 관심을 갖도록 상담을 통해 협조를 구하고, 학급 일에 역할 활동을 자주 부여한다.
·심부름을 하게 하고 칭찬을 하여 교사의 인정을 받고 있음을 느끼도록 한다.
4. 정서 불안 원인인 학생
·정서적인 안정을 가질 수 있도록 학급에서 많이 배려한다.
·교사와 학생의 상담과 공동 체험 학습을 통하여 안정감을 갖도록 지도한다.
5. 교사 원인
·개인차를 고려한 수준별 수업, 개별화 학습기회 제공, 수업시간외 학생에 대한 관심과 사랑 어린 상담과 지도, 차별화 된 학습 기회 제공

키워드

학습부진,   교수 지도방법,   과제 제시법`,   가정학습,   학습장애형,   학습부진의 형태,   능력부족형,   과잉기대형