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학습 기회 제공 1. 학습부진아의 지도에 공통적으로 적용되는 일반 원리
2.학습부진이 일어나는 원인
1). 학습부진아의 형태
가) 능력부족형
나) 학습장애형
다) 과잉기대형
라) 포기형
마) 주의 산만형
바) 정서-행동 장애 수반형
사
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학습전반에 대한 흥미를 잃는 경우가 많다. 가능한 한 객관적으로 능력을 진단한 후 그에 맞추어 목표와 기대 수준을 조정하고 진로를 설정해 준다.
2. 학습장애형 : 많은 수의 학습부진아들이 전체적인 능력은 평균 이상이지만 소 검사들 간
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학습전반에 대한 흥미를 잃는 경우가 많다. 가능한 한 객관적으로 능력을 진단한 후 그에 맞추어 목표와 기대 수준을 조정하고 진로를 설정해 준다.
(2) 학습장애형
많은 수의 학습부진아들이 전체적인 능력은 평균 이상이지만 여러 교과목들
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학습장애(Learning Disorders)
3. 자폐증적 장애(Autistic Disorder)
4. 주의력 결핍 및 파괴적 행동장애
5. 의사소통 장애(COMMUNICATION DISORDERS)
6. 배설장애(ELIMINATION DISORDERS)
7. 유․소아기의 기타 정신장애
(OTHER DISORDERS OF INFANCY CHILDHOOD)
청소
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학습에 중요한 도움이 되며, 이러한 모방은 생성을 통해 청각장애 아동은 듣고, 목표로 된 다양한 문장을 만들 수 있다.
그리고 아동이 더 길고 완전한 모방 생성을 해 나감으로써 청각적 주의, l기억, 그리고 변별기술을 향상 시킬 수 있다.
자
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