|
프로그램이 몬테소리 교구라고 하셨다. 한눈에 그 아이의 발달을 체크할 수 있고, 활동에 따라 만4,5세가 나누어 하게도 한다. 그리고 쌓기가 감각영역에서 이루어진다.
¿ 특수학급(아동)에 대해서?
⇒ 특수학급은 1학급(파랑반) 있는데 2명이
|
|
|
프로그램에서 최대의 관심을 기울여야 한다.
(6) 다른 정신 능력을 길러주는 기타 활동들
비고스키 이론에 의하면 유아들의 능력을 이해하고 성숙시키기 위해서는 교사들이 각 유아의 역사와 문화적 배경을 고려해야만 한다고 강조했다. 유
|
|
|
혼합연령 종일제 유아들의 돕기에 대한 문화 기술적 연구. 이화여자대학교대학원
신화식. 몬테소리 이론의 탐구. 학지사 2006
이순형외 영유아보육,교육프로그램의 이해 학지사 2007
이순형외 보육학 개론 학지사 2007 1. 반편견 교육과정과
|
|
|
놀이의 특징
2. 연령별 놀이 발달
3. 전통놀이의 교육적 효과
4. 발달에 적합한 교육과정
5. 혼합연령 기초한 교육과정
6. 교육과 보호의 균형에 기초한 교육 과정
7. 안전에 기초한 교육과정
8. 개별화 학습이 가능하도록 지원
|
|
|
프로그램을 수립하여 교육활동 전개
(교육활동장소는 교실 이외에 현장학습도 진행)
- 교육활동에 부모참여 및 상담을 수시로 진행
- 1학기 종료시점에 유아들의 활동작품 전시회 및 역할극 진행
여름방학
학부모와 가정에서 다양한 체험활
|
|
|
프로그램에서 자녀를 대안학교에 보내려는 부모의 인터뷰를 본적이있다.
그 내용인즉, 현 공교육의 붕괴에 회의를 느껴 내 자식만큼은 국가적인 공교육의 틀에서 벗어나게 하고 싶다는 것.
우리사회에선 언제부턴가‘지식을 가르치고 품성
|
|
|
프로그램 등에 대해서 학제적인 연구가 진행되어져야 할 것이다.
참고문헌
김의순(1988). 몬테소리이론 총론. 선교신학교.
김진순(1973). 몬테소리 교육사상 연구. 석사학위논문. 고려대학교 교육대학원.
김정환(1999). 몬테소리의 교육사상에 대
|
|
|
연령집단, 혼합연령집단에 대해 찬성하는 비율이 거의 같다.
이 밖에도 여러 가지 결과들과 제안이 있으며 대체적으로 종일제에 대해 찬성을 하고 세부적으로 어떻게 해야할지도 알 수가 있으며 무엇을 소홀히 하고 중요하다고 인식하지 않
|
|
|
프로그램 등에 대해서 학제적인 연구가 진행되어져야 할 것이다.
참고문헌
김의순(1988). 몬테소리이론 총론. 선교신학교.
김정환(1999). 몬테소리의 교육사상에 대한 거시적 평가와 분석적 비판 연 구. 교육철학 제10집.
김진순(1973). 몬테소리
|
|
|
프로그램의 행정
4. 미국의 교사교육
5. 미국의 유아교육 프로그램
6. 미국의 유아교육과정
제2절 중국의 유아교육
1. 호(好)와 효(孝)
2. 한 자녀 정책과 ‘소황제(小皇帝)’증후군
3. 외동아이 길들이기
4. 집단주의와 조기교육
5. 탁아소
|
|
메뉴펼치기
