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프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
김진원 저, 나눔과 채움 사회복지학 개론, 탑 2012 1. 설립배경
2. 요구분석
3. 개발
(1) 교육목표
(2) 운영원리
* 학습의 개인화
(3) 실제 운영 방법
① 연령별 반 구성
② 연간 교
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프로그램을 구성하며
1 프로그램 계획
2. 프로그램의 이론적 배경
1) 자존감이란?
2) 에릭슨의 심리 사회적 발달의 - 청소년기
3) 피아제의 평형화와 비평형화(동화와 조절)
4) 토마스 그룸의 나눔의 프락시스 5단계 무브먼트
3. 프로
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프로그램을 함께 제시해 보았다. 영아 발달 수준은 교육에 많은 시사점을 주는데,특히 영아를 대상으로 하는 교육 목표와 내용, 방법 등을 결정하는 데에 영향을 주게 된다. 영아 발달 수준은 평균적인 연령 및 월령에 따른 영아의 발달, 개별
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프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
유희정, 차영숙 저, 영유아 프로그램의 이론과 실제, 파란마음 2011
김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013
류현수, 김주아 저, 영유아 교육프로그램 및 평가, 동문사 2009
박찬옥, 김낙
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연령 장애인 / 대상인원 15명
사업분류
세부사업명
내용
대상
비고
초기접수/면접
접수/면접
이용 장애인과 가정에 대한 정보와 이해를 바탕으로적절한 서비스를 제공하며, 프로그램에 관한 정보를 제공
만7세
~
18세사이취학
아동
연중
일상생
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프로그램 평가지
(
퇴직한 부부의
행복한 노후 만들기 교육
)
Ⅰ. 인구통계학적 질문
1. 귀하의 성별은? ①남자 ②여자
2. 현재 연령은? 만 ( ) 세
3. 최종 학력은?
① 중학교 졸업 이하 ② 고등학교 졸업 ③ 대학교 졸업 ④ 대학원 졸업 이상
Ⅱ.
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프로그램이다. 이 프로그램에서 주의해야 할 점은 자녀들의 나이가 어울릴 수 있을 만한 또래의 아이들이어야 한다는 점이다.(가장 효과적일 것이라 생각되는 연령층은 중3~고3정도) 또한 편부, 편모의 아이들일 경우는 되도록 참석시키지 않
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프로그램의 특징
Ⅳ. 실시 방법
Ⅴ. 프로그램의 실제
1. 역할 분담
2. 회기의 진행
1) 1회기 (자기소개, 친밀감 형성 게임, 약속하기)
2) 2회기 (자신의 성격유형 알아보기, 연령에 따른 발달적 특성과 양육법 배우기)
3) 3회기 (
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프로그램 주제: 성교육 프로그램 개발
Ⅱ. 성교육의 필요성
Ⅲ. 목표 학습 집단 분석
1. 개인적 특성
2. 유사한 교육경험
Ⅳ. 요구조사 수행
1. 학습자 (설문 대상)
2. 설문지 분석
Ⅴ. 자료 분석
1. 프로그램 내용에서의 요구
2. 흥미
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연령, 사회지수 모두가 향상되었다고 보고하고 있다.
참고문헌
노기보, 정신지체 장애인의 직업재활을 위한 원예치료 프로그램 개발에 관한 연구, 한일장신대학교 기독사회복지대학원, 석사학위 논문, 2000
손기철·부희옥·배공영·백기엽·이
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