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의의 근거로 부족하지 않다. 이것은 분명 거리를 두고 항상 비판적이고 논리적인 자세로 받아들여야 함을 알 수 있다. 물론 오랜 시간동안 많은 사람들이 받아들였던 우리 나라 전통의 건국이념·교육이념이지만 어느 정도는 견제하는 자세를
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및 현황
1) 가족문제의 발생원인
2) 현대가족의 성격
3) 현대사회의 가족문제
4) 한국의 가족문제
4. 가족문제와 가족복지
1) 가족복지의 개념
2) 가족복지의 의의와 기능
3) 가족복지의 대상영역
4) 가족복지의 접근 방법
5) 가족복
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인간도 죽었는가, 한국교육개발원, 교육개발, p20·23~24, 1999
박부권·정재걸 / 교육이념과 홍익인간, 한국교육개발원, 1989
이돈희 / 한국 교육이념의 어제와 오늘, 한국교육학회 교육학연구, 1995
정영훈 / 홍익인간 이념의 유래와 현대적 의의, 한
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교육적 함의”, 2008
- 우원경,“ 프뢰벨 은물을 통한 유치원 교육활동프로그램의 개발 및 적용”, 2001
- 이기숙, “유아교육과정”, 교문사, 2013 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 프뢰벨 프로그램 개요
2. 프뢰벨 프로그램의 현 유아교육 대입시 장단점
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교육계와 학계의 권위자 100여 명을 초청하여 조선교육 심의회를 구성하고, 민주주의에 토대를 둔 우리나라 교육이념과 제도 및 방향을 협의, 결정하였고 결국 교육심의회 제4차 전체회의를 통해 이를 결정하였는데, 그 내용은 “홍익인간의
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