|
등장
3. 사이버 교육의 이론적 접근
3.1 사이버 교육의 기술적 특징
3.2 사이버 교육에 대한 이론들
4. 사이버 교육 교육의 장점
5. 사이버 교육의 단점
6. 우리 나라 사이버 교육의 실제 사례
7. 교실 교육과 사이버 교육의 비교
< 결론 >
|
|
|
개념
제5절 국가 기구의 성격
제2장 산업 구조와 권력 구조
제1절 수렵 채취사회
제3절 농경 사회
제4절 산업 사회
제5절 정보화 사회
제6절 산업별특성요약
제3장 국 가 론
제1절 국가론의 연구 경향
제2절 국가 기원론
|
|
|
정립되어야 한다는 점이다. 그것이 바로 다중매체와 사이버 공간의 새로운 잠재력과 활력을 극대화하는 길이기 때문이다. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 여가의 발전사
1. 근대적 여가의 성립․전개 과정
2. 정보사회와 여가의 확대
Ⅲ. 다중매
|
|
|
겠다. 정부기관뿐만 아니라 사회 각 부문에서 정보화가 진행됨에 따라 새롭게 정보화의 추진방향을 제시할 필요가 있다.
미래의 정보화 추진방향은 국제적인 관점과 조직외부적인 관점을 보다 중시하는 열린 정책의 모습을 지니면서 민간주
|
|
|
정부의 기반을 마련하여야 한다.
III. 결론
1.논의의 요약
지금까지 행정과 환경과의 관계에서 특히 현 시대의 초점이 되고 있는 정보화 사회의 의의와 특징을 알아보았고, 그에 따른 행정의 변화를 알아보았다. 또 중요개념인 행정정보시스템
|
|
|
개념정립과 전자여론수렴 방안(정보사회 촉진방안 연구사업)\"의 최종 연구결과보고서. 1997년 12월.
結論 마치며
지금까지 전자민주주의 유형과 그에 때른 실제 전자민주주의 의 할용실태를 살펴보았다. 그리고 정보화에 따른 정치분야에 있
|
|
|
정보통신 기술의 발달과 이에 따른 정보화의 추진으로, 금융, 무역, 의료, 에너지, 교육 등 사회 각 분야에서 정보화가 급속하게 진전되고 있다. 다가오는 21세기는 지식의 축적 및 활용 능력에 따라 국가의 경쟁력이 좌우되는 지식기반사회로
|
|
|
하여 적극적인 관심과 참 여를 보이는 것이다.
나. 컴퓨터 범죄
사회가 정보화 되면서 생겨난 부작용 중 또 하나가 컴퓨터 범죄이다. 컴퓨터 시스템이 온라인화 되면서부터 개인, 기업, 은행, 공공단체, 정부 등에 컴퓨터 단말기가 일상적으
|
|
|
및 네트워킹관계는 정보산업에 의하여 가능하게 되고, 따라서 자연적으로 정보산업의 활용이 확대된다.
5-4 정보개방압력
정보기술이 발전하고 사회의 정보화가 심화될수록 사회구성원들과 조직구성원들은 IT를 활용하여 상호간에 각각의 연
|
|
|
정 운용을 하여야 할 것이며, 장비제조업체간에도 품질개선과 표준화를 서둘러야 할 것이다.
마지막으로 초고속정보통신망의 역기능을 최소화해야 할 것이다. 정보화 사회에서는 긍정적인 측면과 부정적인 측면이 함께 나타나는데 긍정적인
|
|
메뉴펼치기
