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2)메이어의 견해
(1)아동발달모형
(2)언어-인지모형
(3)언어-교수모형
(4)감각-인지모형
3)콜버그와메이어의 견해
4)비셀의 견해
(1)허용적 심화모형
(2)구조적 인지모형
(3)구조적 정보모형
(4)구조적 환경모형
5)아동중심교육과정
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역,김앤김북스 1. 서론
2. 본론
-드림 소사이어티의 개념
-드림 소사이어티의 특징
-드림 소사이어티와 마케팅
ㄱ. 감성 마케팅
ㄴ. 감성 마케팅의 예
- 드림 소사이어티를 맞는 우리의 자세
3. 결론
-나의 의견
4. 참고 문헌
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특징
6) 오수벨의 교수이론의 장단점
3. 가네의 교수이론
1) 언어정보
2) 지적기능
3) 운동기능
4) 태도
5) 인지전략
6) 가네의
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책, 불황의 경제학을 읽고난 느낌과 감상을 정리해 보았다. 노벨상 수상자라는 타이틀이 있어서 일종의 후광효과인지는 모르겠으나, 논리의 명철함이나, 근거의 정확함등, 탁월한 식견의 학자란 느낌이 강하게 들었다. 불황의 개념과 과정,
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대한 평가 지양
Ⅳ. 구성주의학습이론의 학습관점
Ⅴ. 구성주의학습이론의 실제
Ⅵ. 구성주의학습이론의 적용시 고려점
Ⅶ. 구성주의학습이론의 문제점
Ⅷ. 구성주의학습이론의 모형과 수업전략
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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개념과 인간의 학습과정은 컴퓨터와 거의 같은 정보처리적 과정으로 진행된다는 정보처리적 입장을 수용하여 전개하고 있다. 그는 학습을 새로운 능력의 획득에 필요한 정보처리단계로 전 화시키는 일련의 인지적 과정으로 보았고 각각의
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개념
2. 조직의 특징
Ⅱ. 행정조직의 의의
1. 행정조직의 개념
2. 행정조직의 일반적 특성
Ⅲ. 행정조직의 목표
1. 조직목표의 기능
2. 각 공화국별 정부조직 개편의 목표 및 특징과 문제점
Ⅳ. 정부조직 개편의 변천
1. 조직개편의 기
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개념
5)학습의 개념
6)교수와 학습의 차이
-교육공학
1)개념
2)발달
Ⅱ. 한국교육의 현실
-개인의 특수성 무시
-수동적인 교수/학습태도
Ⅲ. 교육학습의 방법적 전략 및 유형
1)21C 교육적 특징
2)21C 지식 및 정보시대의 교사상
3)교사의 수
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정보화 사회에서는 개인의 부단한 자기계발이 수반돼야 한다\"고 말했다.
이어 이 행장은 \"지점장급 이상을 대상으로 하는 경영특강 외에도 다양한 연수과정을 개발해 운영할 생각\"이라고 덧붙였다.
2)지식경영의 정의 및 개념
가. 지식.정보
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정보화 사회에 대비하기 위하여
2. 학교 교육의 정상화를 도모하기 위하여
3. 수업과 평가의 긴밀한 연계를 도모하기 위하여
4. 보다 의미있는 평가 결과를 제공하기 위하여
5. 새로운 지식관과 학습관에 부응하기 위하여
Ⅵ. 수행평가의
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