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화용통사론적 분석
(1) 격식체 ‘~습니다.’, ‘~었소’, ‘~지요’,의 압도적인 사용
(2) 한자어 ‘위덕’, ‘존화’, ‘진부’, ‘행적’ 등의 사용
2.1.4 화용담화적 분석
담화표지
주인공들이 사옹한 담화표지를 모두 1. 서문
2. 본문
2.
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분석
[1] 어미 ‘-해요’형이 우세
[2] 문장성분의 생략 - ( )안은 생략된 문장성분
[3] 어색한 반복 - ( )안의 숫자는 문장번호
[4] 어순 도치 - ( )안의 숫자는 문장번호
[5] 발언 방해나 끼어들기 - ( )안의 숫자는 문장번호
Ⅳ. 화용담화적 분석
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(4) 경음화
없다고 → [업따고] 멋대로 → [ 1. 들어가기 전에
2. text
- MBC 커피프린스15회:2007-08-20<제15부>
3. 분석내용
1) 화용음운론적 분석
2) 화용형태론적 분석보다,
3) 화용통사론적 분석
4) 화용담화적 분석
4. 분석 후..
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습득해가지고→[습드캐가지고]
(6)경음화
학교→[학꾜] 학부모→[학뿌모]
열쇠→[열쐬] 열정→[열쩡]
학생→[학쌩] 정권→[정 1. 화용 음운론적 분석
2. 화용형태론적 분석
3. 화용통사론적 분석
4. 화용담화적 분석
5. 대화전략
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화용형태론적 분석
(1) 보조용언
(2) 접사
(3) 화용상 자주 나타나는 형태음운론적 축약
3. 화용통사론적 분석
(1) 어미 ‘-습니다’형이 우세
(2) 어색한 문장의 연결
(3) 어색한 반복
(4) 발언 방해나 끼어들기
4. 화용담화적 분석
(1) 접
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분석을 위한 Space Syntax의 적용
2.4 연구의 착안점
2.4.1 기존 보행자서비스수준 평가방법 관련연구의 한계
2.4.2 사회적 요구사항
Ⅲ. 보행자 서비스수준 인식도 분석
3.1 인식도 분석절차 및 방법
3.1.1 인식도 분석의 절차
3.1.2 조사 지
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분석하는 문자 위주의 교육에서 탈피하여 학생들이 직접 쓰면서 말하고, 읽으면서 듣는 실질적인 활동을 통하여 가상공간에서의 의사소통 능력을 향상시키는 교육이 이루어져야 한다(최지영, 2011). 학교 관리자들의 교 관리자들의 통신언어
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담화적, 기능적, 사회언어학적, 전략적-에 초점을 맞추어야 한다. 둘째, 언어기법은 언어의 의미적 목적을 위한 실용적, 실제적, 기능적 사용에 참여할 수 있도록 만들어져야 한다. 셋째, 유창성과 정확성은 의사소통적 기법을 전제하는 상호
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언어능력에 미치는 영향
논문 4. 소그룹 놀이 활동을 통한 언어 중재 프로그램이 자폐성 아동의 화용론적 언어 능력 향상에 미치는 영향
논문 5. 그림카드를 활용한 이야기 꾸미기가 정신지체아동의 언어능력 증진에 미치는 효과
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(주)화용씨티에스에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사
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(주)화용씨티에스에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사
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서울관악수퍼마켓에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사
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입화용기(주)서울지점에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관
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